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初中数学学科《转变教学方式，提高教学效率》实验课题结题报告 作者：郭芝菊 孙… 文章来源：本站原创 点击数：60 更新时间：2012-3-27 　　 ★★★ 　　【字体：小 大】 一、问题的提出 1．课程标准的需要 新的课程标准中对教师在课堂教学中的定位已经很明确：“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索合作交流的过程中，真正理解掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验。学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。” 《数学课程标准》明确数学教学要为学生全面、持续、和谐的发展奠定坚实的基础。倡导自主合作探究的数学学习方式；著名教育学家巴班斯基认为：教学效率不取决于教师打算教给学生什么，而取决于学生学到了什么。因此从现状出发，确立效率意识，从“有效”入手，以转变教学方式，提高教学效率为研究课题。 2．时代发展的需要 面对新教材的教学要求，传统的教学方式己经显得力不从心，题海式的训练己经成为阻碍教育的疾病，高耗低效的熟练度训练与提高学生的学习能力背道而驰，因此，时代要求我们必须把提高数学教学效率放在重要地位。转化传统的教师角色，在教学的过程中脚踏实地研究数学课堂教学效率具有重要的现实意义。 3．学生潜力发展的需要 学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者