八年级科学上册 第3章 植物与土壤 第一节 土壤中有什么 教案浙教版(一).docVIP

土壤中有什么 教学目标： （一）知识与技能： 1.能预测土壤中大量的生。 2.知道土壤非生命的水分、空气、和有机。 .知道借助于工具和科学方法，人们对某一事物的认识活动是可以逐渐深化的。 点： 难 点： （一）、 导入： 1、春天到了，正是播种的大好季节。我这儿有几颗种子（出示几颗种子）。 问：如果我想让这几颗种子，生根、发芽、结果子，应该把它们种到哪呢？ 生：我们可以把它种到土里；可以种到公园的草坪中也可以把它种到山上去师我们把这种能够生长植物的土，叫做土壤。生：土壤里可能有水分土壤里可能有小石头土壤里可能有土壤里可能有土壤里可能有土壤里可能有 总结：土壤中生存着各种各样的生物，它们既依赖土壤又影响土壤。大自然让它们形成了这种奇妙的关系，我们可以去了解研究它们，但不应该随便去破坏这种关系。 师：植物的生长离不开土壤，那么土壤中出除了土壤生物外，还有什么物质能让它们生长呢？ 二、土壤中的非生命物质（板书） 师：大家猜想一下土壤中有哪些非生命的物质。你觉得这些物质对植物有什么作用？ 生：可能有空气、水、养料等物质。它们能供植物呼吸、吸收所需要的水份、帮助植物更好的生长。 师：下面我们就来验证一下大家的猜想是否正确。 ㈠土壤中有空气 师：什么例子可说明土壤中有空气？ 生：蚯蚓等动物生活在土壤中要呼吸；土壤之间存在空隙、、、、、 【实验一】：把干燥的土块放入盛水的烧杯中。 实验报告单1 验证的猜想：土壤里是否含有空气 1、实验器材：烧杯（100ml）、蒸馏水、土壤（块状）、镊子 2、实验步骤：在烧杯中放入一定量的蒸馏水，再放入干燥的土壤 3、现象：土壤表面冒气泡 4、结论：土壤中含有空气 5、解释：土壤疏松多孔，有空气进入 思考：如何测量土壤中空气的体积分数？ 活动：测量土壤中空气的体积分数 要求：选择干燥的土壤－－干燥的土壤含较多的空气，实验效果明显。而潮湿的土壤中有许多空间已经被水分占据，空气含量会变少。 实验步骤： 1、在烧杯中放入一块土壤（土壤的体积为V），缓慢注入水，直到水面把土壤全部浸没为止。记录在烧杯中所加的水的体积。记做V1. 2、用与土壤体积相等的铁块替代土壤，重复上述实验。记录所加水的体积。记做V2。 3、土壤中空气的体积分数约为(V1-V2)/V 实验改进： 给你一块海绵和一块与海绵体积一样的塑料块（不吸水）、量筒、胶头滴管、大烧杯。 你能求出海绵中空隙的体积吗？ 【实验二】：测出海绵中空隙的体积 为什么倒入海绵中水和倒入塑料块的水的体积之差就是海绵空隙的体积？ 讨论：测量土壤中空气体积分数的其它方法：（大家课后认真讨论一下，看谁能想到的方法更多！） 第1种方法：用金属容器在土壤中挖取一块土壤，然后用量筒向金属容器中加水，这时的注水量相当于空气的体积大小，然后洗净金属容器，再向容器中注水，测出容器的体积，它相当于土壤体积，这样可求得体积分数。 第2种方法：用金属容器挖取一块土壤，放在装有水的量筒中，这时液面上升的 量就是土壤中非空气部分的体积，在通过测量金属容器的容积，就可以测量土壤空气的体积分数了。 师：土壤中空气的作用：其中的氧气可供微生物分解有机物及植物根呼吸。而植物的生长离不开水，怎么证明土壤中有水呢？ ㈡土壤中有水 【实验三】：取少许土壤，放入试管中，在酒精灯上加热。 实验报告单2 验证的猜想：土壤中是否含有水 1、实验器材：大试管、酒精灯、试管夹、药匙 2、实验步骤：将适量土壤放入试管，进行加热 3、现象：加热土壤后，试管壁上出现水珠 4、结论：土壤中含有水 5、解释：土壤中的水受热蒸发遇冷液化成小水珠 讨论：在这个实验过程，你认为操作时应注意那些事项？ 1．试管夹应从试管底部往上套，夹在离管口1/4~1/3处，加热时大拇指不准按在短柄上； 2．酒精灯加热用外焰； 3．加热时，试管口应略朝下； 4. 要先均匀受热后再集中加热。 思考：测量土壤中水分体积占土壤体积的体积分数。 思路：（1）先选取一规则几何体状（长方体或正方体）的土壤样本，用刻度尺测出其相关数据，算出土壤体积数V。（2）然后用天平称出其质量M，再将土壤捣碎，放在坩埚上用酒精灯加热，让其水分充分汽化充分散失，再称其质量M1。（3）通过计算获得水的质量，然后换算出水的体积，将水的体积除以土块的体积就获得水的体积分数。 公式：（M-M1）/pV 具体的实验操作应该注意什么？ （研碎、充分加热等） 师：植物体内需要的水绝大部分是从土壤中吸收的，土壤中的水还是溶解植物所需的养分的溶剂。 师：土壤中除了土壤生物外，还有其他有机物吗？ ㈢土壤中有有机物 【实验四】土壤中有其它有机物吗？ 用充分干燥的土壤（应含较丰富的有机质）50－100克，放在细密的铁丝网（以防土壤颗粒漏掉）上加热。 实验报告单3 验证的猜想：土壤里是否含