中心對称图形教学设计1.docVIP

《中心对称图形》教学设计 哈尔滨市杨璴珊中学 吴尚军 一、教材分析与处理 地位和作用： 中心对称图形是学习完“轴对称”及“轴对称图形”之后来进行学习本节知识的，它是“旋转”一张知识的延伸与拓展，学习完本节课之后，会让学生对“中心对称图形”的认识更加准确，同时教学中又向学生渗透了“旋转变换”的思想，将运动的思想、观点运用动几何图形中，将动点问题体现在数学中，这对学生日后学习空间几何有很大帮助。 根据本节课所处的地位和作用，结合学生的具体情况，确定如下教学目标： 1.知识与技能：掌握中心对称图形的定义及性质并会判断生活中的那些图案是中心对称图形。 2.过程与方法：教学中教师引导学生通过观察、发现、探讨、交流等一系列活动，培养学生的观察、发现、总结能力。 3.情感态度与价值观：学生在学习活动过程中，学会沟通交流，学会取长补短，培养学生之间发挥团队精神。 教学重点：中心对称图形定义及其性质的灵活运用。 难点：运用中心对称图形的定义和性质解决生活中的有关问题。 二、教学方法与手段 采用的教学方法是：发现法与启发式教学方法相结合，通过创设问题情境，实际问题展示、揭示中心对称图形概念的形成过程，实现自己预定的目标，教学过程中，运用课件辅教学，使课堂教学更直观、形象。 三、教学过程 我是按照 “引入新课---探索新课----巩固定义----实际应用----归纳总结----延伸拓展” 的思路来