原创力文档摘要
摘要
学生在科学概念学习过程中，常因迷思概念（与科学认知相悖的前概念）阻
碍知识建构。促进迷思概念向科学概念转化，既是发展学生核心素养的关键路径，
亦是实现科学本质理解的必要环节。本研究以高中物理“恒定电流”单元为切入点，
融合高考真题与地方试题编制四阶诊断测试工具，基于Rasch模型完成信效度
检验与优化。通过对昆明某中学高三学生进行实证诊断，共识别出26个迷思
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