第5课 民团结一家亲.docVIP

《共同浇灌民族团结之花》 拉萨江中学：扎西央宗 2012-6-27 一、教学内容分析 本课时是人教版《思想品德》九年级第三单元的第三课 “统一的多民族国家”的第二课时，本节课主要是帮助学生了解我国是一个统一的多民族的国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民的平等互助，团结合作，共同发展。只有民族团结了，社会才会安定，经济才能发展，国家才能繁荣昌盛。培养学生热爱各族人民的情感，引导他们以自己的实际行动维护国家稳定和民族团结。 二、教学对象分析 即将步入九年级的学生思维已趋向成熟，好奇心强，对社会主义现代化建设的一些问题开始关注。对于本课要讲的民族团结知识并不陌生，但不知如何从政治课的层面把学过的知识有机结合起来，缺乏完整的学习，缺乏深刻的感受与体验。如何以自己的实际行动履行维护民族团结这一义务则不以为然。看待问题不够全面，分析问题的能力较差，因此需要老师加以正确的引导和培养。 三、设计理念 1、依据从学生的现实需要和未来发展出发，我遵循理论联系实际的原则，采用分组导学、学生自主、合作、探究的学习方式，让学生积极动脑、动口、动手等真正体现学生为主体、教师为辅导的教学方式。 2、根据实效性的原则，通过“时事追踪” “ 情境研讨” “新旧西藏对比” “知识大比拼”等活动，运用直观演示法、引导探究法、讨论归纳法等方法，使学生学会自主探究、讨论归纳，培养学生用辩证的思维方法认识问题、分析问题和解决问题的能力。 3、遵循学生的认知规律，寻找学生熟悉的生活化的图片、音乐、视频等教材，充分挖掘学生生活中有用的教学资源，将课堂延伸到学生的生活实际，丰富学生的综合实践活动，增强学生的情感熏陶，拓宽学生的视野，也使课堂气氛更加轻松融洽，提升德育的实效性。 四、教学目标 1、知识与能力： 知道中国是一个多民族国家，了解中华民族的传统美德，理解我国新型的民族关系及其处理的原则，以实际行动维护国家稳定和民族团结； 2、过程与方法： ‘时事追踪’，相关链接，让学生自主探究、讨论归纳，培养学生搜集、处理、运用社会信息及独立思考问题的能力，感受民族团结是国家统一、繁荣昌盛的前提和保证。懂得要以实际行动维护国家稳定和民族团结。 通过“知识大比拼”的考一考，让学生分小组展开竞赛，活动过程中重视团体协作，进一步调动学生学习积极性，明确今天的生活来之不易，一定要维护国家的同意和民族的团结； 通过“情境研讨” 和“新旧西藏对比”的活动探究，培养学生通过资料获取信息的能力，理解我国新型的民族关系及其处理原则，加强民族团结的现实意义； 3、情感态度与价值观目标： 结合我国各族人民和睦共处、共同发展的生动材料，培养学生热爱各族人民的情感，引导他们以自己的实际行动维护民族团结，促进社会稳定发展。 五、教学重、难点： 重点: 理解我国新型的民族关系及其处理原则、加强民族团结的重要性、青少年应该如何维护民族的团结。 难点:维护国家统一的重要意义。 六、教学手段和准备 1、多媒体教学 2、发放资料 3、课前布置学生搜集有关少数民族的宗教信仰、民俗风情、语言文字等民族知识 七、教学活动流程： 导入：初三毕业；复习；新闻 新课：1、学生自学：新型的民族关系；正确处理民族关系的原则 2、维护民族团结的重要意义：3.14事件；新旧西藏对比；青藏铁路；新疆维吾尔自治区 3、青少年应该如何维护民族团结 延伸：民俗民风：知识大比拼 小结：你学到了吗？ 课堂练习：如今西藏取得迅速、巨大发展的原因 升华：我们一定要维护国家的统一和民族的团结 作业：制造一张贺卡 八、板书设计： 一、共同浇灌民族团结之花 1、我国是一个统一的多民族国家 2、我国新型的民族关系及其处理原则 3、民族团结的重大意义 4、青少年应该如何维护民族的团结 九、教学反思： 本节课教学设计的最大特点是充分体现新课程理念，创造性使用教材，突出核心内容，有机整合相关课程资源，合理使用多媒体教学手段。着力培养能力，贴近学生生活实际，使课堂内容充满时代感。 在教学过程中，我坚持课标定位，把握教材特点，重点突出，面向全体学生。以学生为主体，把课堂变成了学生建构知识的舞台，使课堂不断绽放思维智慧之花。教学环节紧凑，先破后立，激发兴趣，引人入胜。使学生知识上得到夯实，思想上得到洗礼，情感上得到升华，价值取向上得到引导。 　　本节课的亮点是我能重视学习策略和学习方法的引导，调动学生的主动性，激发学生的探究欲。学生积极参与，课堂气氛活跃，生生互动，组组切磋，师生对话，课堂成了多向交流的平台，在互动中展示观点，在冲突中识别观点，在鉴别中确认观点，在合作中提炼观点。不足的地方，恳请各位