陈继明 Ⅰ理综物理试题分析与复习建议.docVIP

2009届全国高考Ⅰ卷理综物理试题分析与复习建议 湖北省武汉市教育科学研究院 陈继明 邮编 430030 第一部分 总体评价 2009年全国高考（非课改区）理科综合物理试卷乙卷供湖北、湖南、河北、河南、山西、陕西、江西、广西等省使用。试题延续了2008年高考理综物理试题“稳中求变、变中求新、新中求实、体现课改”的特点，继续坚持以能力测试为主导，考查考生对所学的物理基础知识、基本方法、基本技能的掌握程度，考查考生综合运用已知的物理知识分析、解决实际问题的能力和探究能力，重视对考生科学素养的考查。选择题和实验题难度适中，计算题层次分明、新旧知识相互融合，压轴题难度很大，评分标准及绝大部分试题表述科学、严谨、规范，试卷具有较高的区分度、效度和信度，很好地满足了高校选拔合格新生的实际要求，有力地推进了高中物理课程改革，较好地发挥了对中学物理教学的导向功能。 第二部分 试题特点 一、试题排序由易到难，有利于考生发挥正常水平 乙卷试题第Ⅰ卷和第Ⅱ卷的排列均设置为由易到难、适度起伏、螺旋上升的格局，且实验题设问很细、选择题和实验题的难度均比2008年有所降低，考生答题比较顺手，增强了考生的信心，有利于考生发挥自己的正常水平，有利于高考在不同的层次上对考生进行区分。 二、调整试卷结构，向课改区高考卷过渡 今年理科综合试题的绝对数量由往年的31题增加到34题，但是物理学科命题者只是将往年的实验题“一分为二”，实质上物理总题量并没有增加，而生物、化学两科增加的试题却是“小题做大”，致使考生考试用时比较紧张，一部分最后做物理试题的考生连题目都来不及看，考试就已经结束了。由于第19、21、24、25题运算量较大、第22题步骤较难叙述、第24题情景新颖、第26题难度很大，所以今年的物理试题整体难度略大。 三、以知识为载体，以过程和方法为依托，考核能力 试题要求考生认真审题理解物理情景、对物理过程和临界状态进行分析与推断，找出这些物理过程和状态所遵循的物理规律并用公式准确表述出来，灵活运用物理方法和数学工具解答问题。这一特点鲜明地体现在今年的每一道物理试题中。 第14题，从压强定义（）、冲量（）、能量（）三个角度考查对气体压强的微观解释；重在考查对重要概念的理解。 第15题，利用平面镜成像的规律探讨物体在左边平面镜中所成的第三个像与物体之间的距离，重在考查物理过程分析； 第16题，利用所学的氢原子能级跃迁知识来处理氖原子能级跃迁问题，重在考查知识迁移； 第17题，把求折线导体在磁场中受到的安培力等效为求“有效长度”导体在磁场中受到的安培力，重在考查“等效”的思想方法； 第19题，由去年高考第17、19题对一位有效数字的估算到本题对两位有效数字的估算，要求更高。本题可采用下面的估算技巧： 当然如果考生平时注意积累，记忆一些重要的物理常数，比如地球的质量、体积、密度（）等，则解题将会变得更加快捷，重在考查估算方法和技巧。 第20题，深刻考查波动图象和振动图象之间的区别与联系。要求从简谐横波的波动图象中获取“P、Q两点相距3/4波长、则P、Q先后起振的时间相差3/4周期”的关键信息，再根据波传播的双向性进行分析：如果波从P传到Q，说明P的振动比Q超前3/4周期，即当P在平衡位置向上运动时，Q在正向最大位移处，选B；如果波从Q传到P，说明Q的振动比P超前3/4周期，即当P在平衡位置向上运动时，Q已在负向最大位移处，选C。重在考查物理过程分析。 第21题，利用两物块正碰时动量守恒（）、能量关系（）并结合碰撞实际情况（，），导出。重在考查综合运用所学知识，进行推理、分析和判断。 可见，今年乙卷立足基础，注重物理过程与方法，强调通解通法，淡化特殊技巧，很好地体现了物理高考以知识为载体，以过程和方法为依托，以能力为考核目的的命题导向。 四、突出主干知识和重点内容，聚焦热门考点 乙卷13道试题考核的知识内容涉及了《考试大纲》17个知识单元中的14个，交流电、电磁场和电磁波单元多年未考，非常罕见的是电磁感应单元也没有涉及。乙卷共考查了131个考点中大约33个考点（其中三个Ⅰ级考点），知识覆盖面广。详见下表： 题号 分值 主要考点 能力 要求 14 6分 53.气体压强的微观意义 理解 Ⅰ 15 6分 89．光的直线传播 90.光的反射，反射定律。平面镜成像作图法 理解 Ⅱ Ⅱ 16 6分 103.氢原子的能级结构。光子的发射和吸收 理解 Ⅱ 17 6分 74.磁场对通电直导线的作用。安培力。左手定则 理解 Ⅱ 18 6分 27.功 56.电场。电场强度。电场线。匀强电场 57.电势能。电势差。电势。等势面 58.匀强电场中电势差跟电场强度的关系 理解 Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ 19 6分 12.万有引力定律。重力。重心 21.万有引力的运动。人造地球卫星