在生物教学中应用认知结构同化论.docVIP

在生物教学中应用认知结构同化论 ; 奥苏伯尔(D.P.Ausubel)是当代美国着名的认知心理学家,他于1963年提出了认知结构同化论,用以阐明认 知结构在学习中的作用。目前,这一理论已为广大教育工作者熟悉并认同。本文拟就这一理论在中学生物学教 学中的应用谈点认识和体会。 ; 一、认知结构同化论的基本内容 ; 认知结构同化论认为,学生从事新的有意义的学习时,必须有适于新知识学习的原有的认知结构,学生学 习就是一个同化和发展自身认知结构的过程。同化的实质是新旧知识的相互作用,它既是新知识习得的心理机 制,也是新知识被保持的心理机制。 ; 奥苏伯尔根据新知识与认知结构原有知识(观念)的概括