地理教学需换个角度提问.docVIP

地理教学需换个角度提问 ; 在教授海洋环境保护的课堂上,讲述一次油轮泄漏带来的巨大污染时,我描述着那些触目惊心的数字,还有那张照片--一只被石油搞的黑糊糊的海鸟,把课堂气氛带到了高潮,紧接着课本上罗列了六种清理油污的方法需要学生了解。通常的方法是让学生比较六种方法的利与弊,这时课堂气氛开始有些沉闷,当时只是为了活跃课堂气氛,我故意提了一个没有答案的问题:“请同学们找出六种方法中哪一个是最好的?每一个站起来回答问题的同学都被我一一驳了回去。下面的同学开始兴奋起来,终于第五个学生的答案是没有最好的方法,而是各有利弊。很多上了当的同学也恍然大悟,但他们寻找最好方法的过程中已经比较了六种方法的