第七章创新育思想PPT.pptVIP

第七章 创新教育思想 第一节 创新教育思想产生的历史背景 1：知识经济和创新使命 知识经济 ?知识经济的核心是知识的创新 B知识的内涵 知识的内涵 由工业经济时代的“知识就是力量” 扩展为知识经济时代的“知识就是资本”， “知识就是财富”等多重内涵。 未来教育的新使命 3:创新教育思想的演进及事件 ?第二节 创新教育思想的主要观点 1：创新是知识经济时代教育的基本职能 农业时代教育的基本功能是对知识的继承和积累 工业时代教育的基本功能是对知识的普及和扩张。 知识经济时代教育的基本功能是对知识的创新和探索。 2：教育在知识创新事业中的地位和作用 教育是知识创新、传播和应用的主要基地 教育是培育创新精神和创新人才的重要摇篮。 首先，创新精神和创新人才的培养是知识经济对教育提出的新使命。 其次，教育具有培养创新精神和创新人才的功能。 再次,教育是国家创新体系的重要组成部分。 3：培养创新精神和能力是素质教育的重要目标 (1)第三次全教会关于创新素质的规定素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。 (2)把创新素质的培养作为素质教育重点目标的根据 (3)创新素质的培养对教育工作的要求 (4)学校教育在全面培养学生人格的基础上发展人的创造性。 (2)把创新素质的培养作为素质教育重点目标的根据 首先，创新是关系国家前途命运的关键问题； 其次，素质教育要提高全民族的创新能力； 再次，实施素质教育必须在一系列问题上实现创新，包括教育观念、教育思想等。 (3)创新素质的培养对教育工作的要求 首先，要转变观念，树立现代教育思想。 其次，学校教育必须把传授文化知识和培养创新精神结合起来。 再次，学校教育必须改变注入式的教学方式，使参与式、启发式教学走进课堂，使终身学习成为普遍趋势。 4: 创新教育的关键在于培养学生的创新性学习 (1)什么是创新性学习 《回答未来的挑战》书中，提出了学习的两种类型，即维持性学习和创新性学习。 维持性学习又称适应性学习，它的功能在于获得已有的知识和经验，以提高解决当前已经发生问题的能力。维持性学习强调的是要培养对现实社会的适应能力。它的价值基础是预先给定的，主要以公认的准则为基础，它重视模仿继承、重视获取知识和积累信息的能力。 创新性学习的功能在于通过学习提高一个人发现、吸收新信息和提出新问题的能力。 (2)创新性学习的基本特征 创新性学习的两个特征：预期性和参与性。 预期性是思维态势超前的表现，是积极直面人生，认真识别生存背景可能发生的各种变化。 参与性是指把个体思维社会化的实践，参与性教育重在培养学生的社会性。 (3)创新教育的关键是培养学生的创新性学习 在知识经济时代: 从教师方面来看，教师的职责 主要不在于“教” ，而在于指导学生“学”；不仅“学会”，而且“会学”。 从学生方面看学生要勇于质疑问难。 5：创新教育的实施原则 个性化原则 自主性原则 探索性原则 开放性原则 民主性原则 实践性原则 启发性原则 个性化原则 自主性原则 探索性原则 开放性原则 民主性原则 是指教师与学生 学生与学生之间 应该形成民主、平等氛围。 实践性原则 教师要善于引导学生将所学知识运用于实际 学会基本技能， 养成分析问题和解决问题的能力， 包括首脑并用的操作能力。 启发性原则 教师要引导学生主动、积极、自觉地掌握知识。 其实质在于正确处理教与学的相互关系它反映了教学的客观规律。 案例分析 试从创新教育的角度，谈一谈你对下面这则案例的看法。案例：我国某学校，来了一位美国的访问教师，对中国孩子进行为期三个月的美术教育。有一次，他以“快乐的节曰”为题让孩子们画画。结果，很多孩子画是圣诞树，而且一模一样。他惊叹之余顺着孩子的视线发现墙上画着一棵同样的圣诞树。于是，他把墙上的圣诞树盖起来，要求孩子们仍以“快乐的节曰”主题，重新画一幅画。这一回，孩子们咬着笔头，瞪着眼睛，无从下笔。 案例分析参考答案 孩子们对“圣诞树”的复制，只能体现出孩子的模仿，而“无从下笔”则体现了孩子的创造性的缺陷，说明了我们一些教师正津津乐道地“复制”式传统灌输，这种老传统观点已不能够适应现代“孩子”的需求了。 第三节 创新教育思想的现实意义 1：创新教育思想的认识意义 (1)深化对教育创新职能的认识。教育除具有传播知识的功能外，还具有培养创新精神和创新人才的功能。 (2)提高有关以创新素质作为素质教育重点目标的认识。全面推行素质教育有很多方面，其中最重要的是创新素质的培养。即创新精神和创新能力的培养。 (3)树立创新教育观念。如个性化、自