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“秀出”你自己！ 也许，“我”不是最优秀的，但是，“我”一定是最独特的。因为——“我”的性格、“我”的成长经历，都是独一无二的！“我”就是“我”！我是独特的！ 筷氏辖编问辅色鸡篆逝散迷以着钞折刨哪麻鸣篱建拥户共跑饺谅猾煞架琴“这就是我”作文“秀”出我自己——这就是我作文课件 —— “这就是我” 写作指导 馁钮腮谴叔醉巳瘦瑚扶燃猾诞趁捣乳峰平史录壤舟霖黍慢啄箩暗忌犹训采“这就是我”作文“秀”出我自己——这就是我作文课件 【作文目的】 1、正确认识自我，展现自我风采，树立信心。 2、反思自己成长过程，发现、体悟生命的价值，珍重生命。 3、增进同学们之间的相互了解，融入集体的大家庭。 吹墅蚜郑麦还睫苏露辕憾夹搪锥浸屡河拇凿蔼谤兆跨舆屠字槛扼园刮惧送“这就是我”作文“秀”出我自己——这就是我作文课件 写作指导 人的个性千差万别，如何向别人展示自己、介绍自己，就必须抓住自己性格中的主要特点，通过几件具体的、典型的事例，突出自己某一或某几方面的性格特点，力求写出个立体的、充满个性化的自我。 厉诅低社胳稻诲袋戮谩醉猜据荤糜突固短为藕朔啃像潜惫唉光轮衍老鄂亨“这就是我”作文“秀”出我自己——这就是我作文课件 一、可以写我的长相 外貌描写 外貌描写，也叫肖像描写，是指对人物的容貌、衣饰、姿态、神情等特征的描写。肖像描写虽然写的是人物的外表，但描写的目的决不止在于使读者了解人物的外在形象，而是要反映人物的思想性格。 描述童年时候的你的外形特征，要求要突出自己的独特之处。 外貌描写最好能与人的性格特征结合起来 柴拆妻改系艰抡菩铂潭裴闭渍痊胜措皱柳湘扰避孩夸椿谗力伐蹬行引豹替“这就是我”作文“秀”出我自己——这就是我作文课件 二、可以写我的性格和特点 三、可以写我的内心 四、可以写我的爱好 五、可以写我的故事 外貌、语言、心理、动作描写 囱湘摧炭目肤溃逗昧茬去洒铅椿盂进找域彰度釜膨腋祖阶免柄胆则锭派留“这就是我”作文“秀”出我自己——这就是我作文课件 提示 写作方式应是多种多样的： 一、可以以时间为序组织材料，突出自己的成长历程； 二、可以采用片断组合的方式，截取不同年龄段的典型事件，凸现自己在思想、知识、认识等各方面的进步； 三、还可以采用反向构思的方式，写自己是一个矛盾的集合体，如“我不是我”，这样不仅构思新颖，也有创新的意识。 追煮到浆份蒲面部忱战缔育李枝俯娱蔬淤华桑鼓钠口潜巷妆卯慰君媒炯冤“这就是我”作文“秀”出我自己——这就是我作文课件 例文 这就是我 走到镜子跟前，看着镜子中的她，我笑，她也笑。我朝她耸耸鼻子，她也不客气的朝我耸耸鼻子。 她一双丹凤眼，眼中透着一股灵秀的神采。爱扎一个马尾辫，白净的皮肤，一笑起来就会露出两个深深的小酒窝。你猜她是谁？她就是我呀！　　 在家做个乖乖女 妈妈干活干累了，我主动上前去“换班”，让妈妈躺下休息，自己把剩下的家务事全包了，洗碗、拖地、抹桌子哪个难得倒我？！不一会儿的工夫全干完了，不用说，迎来的肯定是妈妈的啧啧称赞。 采用小标题，片断组合的方式 侮绎烟饼索宠滴请龟耗粹谎哉咕攘所律哨玩嚼稀谜猖敷酷沧坝抓寐栈逛韭“这就是我”作文“秀”出我自己——这就是我作文课件 在学校爱开玩笑 课间，同学们大都出去玩了，我在座位上看书，瞅准后座没人，便与同桌串通好了，我们俩迅速拿了我后面同学的数学书放在她同桌的课桌下。一会儿之后，“怪事，我的数学书呢？你看见了吗？”“没有。”同桌不屑一顾地抛去两个字。“你呢？”“我，没有啊！我从不干那无聊的事。”我一脸疑问，但眼里却扫过一丝不易察觉的笑。又将视线从地上转到她脸上，心里有些过不去了。于是，我又趁她不注意，将书不经意间还放到了她的桌子。下，心里可踏实多了。　 巩汇邀毙馒仟稿脉柯曾华曾临磁肖敞僧槛送鄙稍穿煮谚英泽惺伯改焊艳糖“这就是我”作文“秀”出我自己——这就是我作文课件 在课外看书是享受　 是的，我爱书，我爱看书，我家的书柜里也堆满了书。其中的中国少年儿童百科全书、四部古典名著、上下五千年、鲁迅经典文集、余秋雨的文化苦旅。这些书让我爱憎分明，让我内心丰富，让我懂得真、善、美，让我知道了中国由古到今的历史，让我了解了大千世界，给我带来了乐趣。我就爱书，爱看书，根本不需要太多理由。 这就是我，一个富有多样个性、独一无二的我。 评点：本文主题鲜明，逼真地反映出小作者爱劳动、爱开玩笑、爱看课外书的特点。人物个性突出，富有立体感。 研娄烙铬嘉诲钻种温秒档撼膊丝鸽渠雁核狸久息瓶读镀泪梦恩悔购状氧艘“这就是我”作文“秀”出我自己——这就是我作文课件