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语言领域 活动内容：春节趣事（谈话） 活动目标： 1、乐意和同伴交流自己的春节趣事。 2、能大胆完整的表达，能认真倾听同伴的发言。 3、有初步安静倾听的习惯，提高语言表达能力。 活动准备： 人手一张春节活动的照片，请家长事先在家引导幼儿讲述照片中的故事。 活动过程： 一、教师出示自己的照片，向小朋友讲述自己的春节趣事，激发幼儿讲述的兴趣。 二、幼儿讲述 （一）说说照片上“有谁？在干什么？”，能说出时间和地点就更好了。 （二）两两交流，再集体交流。 （三）个别幼儿上来讲述自己的照片 （四）听的小朋友要认真安静，听清别人的话。 三、教师及时鼓励表扬会大胆完整说，会安静认真听的小朋友。 四、活动延伸：鼓励幼儿在区域活动中继续向同伴介绍自己的春节趣事。 活动内容：春妈妈（儿歌） 活动目的： 1、专心地听儿歌，理解儿歌的内容。 2、感受春妈妈与花儿的“母子情”。 3、初步了解花的成长与春天的关系。 活动准备： 1、准备教学挂图《领域活动·语言·春妈妈》 2、为幼儿提供画册或花圃场景的图片，让幼儿了解春季花开的情况。 活动过程： 一、出示春季花开的图片引入活动 提问：图上有什么？儿需要什么才会开得这么美？（引导幼儿说出雨水、阳光、空气……） 二、了解儿歌内容，理解画的生长于春天的关系 （一）什么季节来了，花儿全开了？ （二）春天就像花儿的妈妈，给花儿带来雨水、阳光，让花儿长大，花儿长大离不开春妈妈，你们长大离不开谁？（妈妈） （三）说说：“离开爸爸妈妈会怎样？”帮助幼儿体会花儿的成长就像孩子的生长离不妈妈一样，要有爱的哺育。 三、教师以温柔的轻快的语调来朗读，帮助幼儿理解诗歌的内容。 四、鼓励幼儿发准“春、花、喂”，等字的音，男朋友女朋友比赛看谁念的好，可以边念边表演。 五、歌表演：“世上只有妈妈好”。 反思与推进： 幼儿对“春，是花的妈妈”这句比较难理解，“春”的发音大部分幼儿都能掌握，个别幼儿平翘舌分不清，总是发错。 推进： 将儿歌挂图、春妈妈、花朵的头饰投放在语言区，让幼儿边表演儿歌，边纠正发音。 语游——我家有…… 活动目标： 激发幼儿谈话的兴趣，愿意与同伴、教师交谈。学会安静听别人讲话，会使用短句“我家有……”。 活动准备：娃娃家。 活动过程： 1、创设“娃娃家”的情景 让幼儿观察娃娃家里有什么？并说：“娃娃家里有……”。 2、游戏“我家有……” 幼儿回忆家里有什么？以击鼓传花的形式传到花的幼儿说说“我家有……”。（鼓励幼儿大胆表达，回答时要完整。） 活动内容：小兔子找太阳（故事） 活动目的： 1、专心地听故事，理解故事内容。 2、学用恰当的语言描述太阳是什么样的。 3、知道除了太阳还有其它红红的、圆圆的东西。 活动准备： 1、准备小兔木偶、兔妈妈头饰各一个，故事录音带。 2、启发幼儿在生活中观察红红的、圆圆的东西 3、准备教学挂图 活动过程： 一、出示，引起幼儿的兴趣二、故事交待故事名称，教师有表情故事一遍。提出问题：故事里都有哪些小动物？故事里讲了一件什么事？利用 活动反思： 1、活动我充分发挥“太阳象什么”，激发幼儿进行大胆地想像，让幼儿的想像力、创造力得到了比较好的发挥。幼儿在边看画面边听教师讲故事，加上幼儿可爱动作模仿的参与，能较好地感知故事的内容，在幼儿理解故事内容的基础上，活动环节逐渐深入运用方式，引导幼儿比较完整地讲述故事，由于童话作品语言的重复性，幼儿利用知识迁移经验的学习策略，很好地完成学习内容。 活动内容：儿歌——采野花 活动目的： 1、学习朗诵儿歌，感受儿歌的节奏美。 2、学习发好“采”“花”“编”“圆”等音 活动准备： 1、组织幼儿到户外观赏野花、采野花、编野花，或观看图片， 了解野花的特征。 2、准备编好的花环及儿歌录音带。 活动过程： 1、出示花环，教师和幼儿共同交流采野花的感受。 2、学习儿歌。教师示范朗读；教幼儿学习念儿歌，注意本首 儿歌的特殊节奏，念出儿歌的韵味;着重学习“采”“花”“编”“圆”等字的发音。 画出美丽的花环。 活动反思： 这首儿歌听起来很有节奏感，幼儿通过听、说、表演，感受节奏美。幼儿在念儿歌的时候有几个字还是没有办法念清楚，如：花、编，教师多次强调后还是有多个幼儿没有办法把儿歌念清楚。所以在延伸活动中我把这个儿歌让孩子回家念给爸妈听避念给进行反馈。 语言领域 活动内容：游动物乐园（讲述活动） 活动目标： 1、能大胆地说出小动物的动态，学习用短句表达。 2、知道爱护小动物，喜欢小动物。 活动准备： 动物图片、动物模型等布置一个“动物园”、教育挂图《领域活动·语言·游动物乐园》 活动过程： 一、幼儿“乘车”游“动物园”，学说短句“我看见了什么” 师：今天我们搭火车去动物园玩，里面有很多动物，请小朋友看一看有什么动物。 提问：1、在