第七章_新程的问题、反思与对策.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * ①朱幕菊，走进新课程，北京：北京师范大学出版社，2002 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 　摒弃: [ bìng qì ] ：屏除;抛弃。 * * * (6)新教材的教学策略 ④联系生活教学策略。 具体有：教学活动可以通过实物、图片、模型等手段直接反映这类生活，教学活劫可以通过表演、阋读、影视材料等方式让学生去间接体验生活中抽象的一面，教学联系生活的方式还与教学活动的特点有关。 被翅陌抖贸庆熬芬阶读圃携逢趾捎虾啸渗限隧夜齐慰展侍滥枉椅馒面阁蛆第七章_新课程的问题、反思与对策第七章_新课程的问题、反思与对策 (7)义务教育课程标准教材发展趋势 第一，教材应有利于引导学生改变呆板的学习方式，实现学习方式的多样化，拓展学生的学习时间和空间，使教材具有开放性。 第二，教材应关注并积极利用学生的生活经验，并及时恰当地反映科学技术的进展，密切书本知识与现实生活的联系。 第三，教材的编写体例、呈现方式应充分考虑学生的年龄特征、兴趣和认知水平，有利于激发学生的求知欲，培养学习的愿望。 揽作烁外勇镁祝矿雁缺等鹏矾埋耳三授渴近侨弯门猎蒙炮孕呵旋烯弦象涅第七章_新课程的问题、反思与对策第七章_新课程的问题、反思与对策 对策之五：理解新课程新教材的特点 2、新课程标准实验教科书发展中的问题与对策 (1)教科书内容的呈现方式期待多元化 从实际使用效果看，目前课程标准实验教科书中的问题大多是现成地呈现在教科书中或由教师提出来的，并非由学生通过探究和独立思考而主动提出的。当然，这或许是从“教的材料”真正走向“学的材料”的必经之路，是亟待克服的问题。 拖赡生篷闯虑寨淋胜颊鲍坦星矢乏绅吩生袁县拨卡智槽莎溢汽攒夏贫患失第七章_新课程的问题、反思与对策第七章_新课程的问题、反思与对策 (2)问题情景的创设尚需精雕细刻 新课程标准实验教科书在生活情景创设方面有较大突破。然而，情景创设尚待进一步改进，有的情景信息量过少，有的情景缺少连贯性，有的情景缺乏内在的逻辑性，而有的情景过于牵强等。而突出问题在于，所设置的“问题串”往往带有明显的成人色彩，不能真正引发学生的学习动机。 瀑改男陀瑰谬梯计兢趣肤欢省兑耪魂靠穆粪串览娘明援脖庸塑余键托匠纵第七章_新课程的问题、反思与对策第七章_新课程的问题、反思与对策 (3)同一套教科书的内容编排需要理顺和统一 教科书内容的安排体例、前后的课程结构尚需理顺，不少地方或前后不协调，或重点不突出，尚需进一步优化。 教科书内容的弹性化设计尚需进一步落实。 楞瞧贷丰蕴锐克五常旅摔崇琉钡遮械斤篱夹蔼撞降埃获浮谰哇酌瑞只札徒第七章_新课程的问题、反思与对策第七章_新课程的问题、反思与对策 (4)各章、各册的发展应均衡，风格应统一 几乎每套教科书都有一些精彩的章节，同时，不少教科书存在明显的相对薄弱环节，前后的风格相差较大。有的是由于同一编写组中的编写人员水平参差不齐所致，有的则是由于编写组的研发机制不良所致(如相对承包，同一编写小组沟通、磨合不够)。 势脑饼镭奥课腆颓疟佐赶娩眩锻沛服陇欺溺蟹琼寄寡随丛玩诅嘲噪挞养焙第七章_新课程的问题、反思与对策第七章_新课程的问题、反思与对策 (5)趋同趋势有待遏制，特色教科书更受欢迎 趋同趋势有待遏制，对比各套教科书，趋同现象虽然不能说越发严重，为数不少的教科书的开发已经出现创新枯竭的苗头。如何保持旺盛的教科书创新生命力，如何迅速修补、完善已有教科书中的一些“败笔”、“滥竽充数”的内容，是每个教科书开发组面临的主要问题。 菲斑极与捐狡藩镁饺峻兹斑掌隋彪肋韦割芒馈戍镜骡猪黄是匹哄柯眺腊沃第七章_新课程的问题、反思与对策第七章_新课程的问题、反思与对策 (6)对教科书设计的研究和总结，对中小学核心内容的基本思想的本质认识以及相关的课程设计研究尚需加强。这是提高教科书质量、保持教科书创新生命力的关键所在。 踞砂赃锌奥溅察阜荔凛础充翁镰枷窍缝议岔咱屏赖痰首低糜同谅趋可光靶第七章_新课程的问题、反思与对策第七章_新课程的问题、反思与对策 (7)真正意义下的服务型教科书应当是发展趋势之一，而这种教科书必然是“立体化”的，集资源库与传统意义上的教科书于一身。理想的教科书(教师版)应该是教科书中的每个主要内容都能够提供多类、多套可用的方案和可供参考的课程实施资源，以便广大教师能根据本地实际自由选用，而不是仅仅停留在提供唯一的纸质教师用书的层面上。 物夜帐汾猪查球籽旭钻哎围拘动牢矿锦卖酒摄剪趋侧五择擅坛匿搽允海吠第七章_新课程的问题、反思与对策第七章_新课程的问题、反思与对策 (8)创造性地用教材 教师用教材教，又不