《大富翁排行榜》教学案例..docVIP

第4届年会 中国教育学会 “十二五”教育科研规划重点课题 《学校心理素质养成教育研究》 现场说课竞赛评选 富饶的西沙群岛 农垦实验区牡丹江管理局兴凯湖农场学校小学 纪秀娥 2013年07月 8日 富饶的西沙群岛说课稿 （一）说教材：《富饶的西沙群岛》是人教版小学语文第五册的一篇讲读课文。这篇课文介绍了西沙群岛的美丽和富饶。课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍了西沙群岛的风光和物产，赞美了西沙群岛的富饶美丽，抒发了作者对祖国宝岛的喜爱之情。 (二）说学情：我教学的对象是我省的孩子们，他们从小就生活在北方。学生对于西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。 （三）说教学目标：1.情感态度价值观：感受西沙群岛风光的美丽，培养学生热爱祖国的感情。2知识与技能：有感情地朗读课文?；了解我国西沙群岛的美丽和富饶；品味语言，丰富语言的积累。3过程与方法：通过朗读，感受语言美；观看录象，加深理解。 （四）说重难点：了解西沙群岛的自然风光和丰富的物产；理解课文内容. 对西沙群岛一带海水颜色以及丰富的海域产品的认识。 （五）说教法：结合中年级学生的心里特征以及本班学生的实际情况采用了：朗读感悟法、情境教学法、多媒体辅助几种教学方法。 (六) 说学法：我在教学中注重学生是学习的主体，以人为本，重视孩子们的心灵感情，交流合作。启发想象来发展学生的思维能力。 （七）说教学程序：本堂课的教学，我准备围绕以下5个环节来落实。 第一环节：风光片激趣，揭示课题 多媒体播放西沙群岛的地图和风光片，并介绍在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。此处的情景渲染，达到未成曲调先有情，激发学生读课文的兴趣。 第二环节：初读课文、整体感知 第一步：“富”和“饶”都是很多的意思，那么西沙群岛什么“多”呢？请大家打开课文默读，找一找，圈一圈，按课文叙述的顺序来说一说。 第二步：引导出作者按移步换景的方式向我们介绍了西沙群岛的海面、海底、海滩、海岛 第三步：我们可以发现课文是围绕那句话来写的。 通过三步的梳理，让学生对课文有了整体的感知，明晰了叙事的顺序，潜移默化地促进自己的习作。　　 第三环节 品读句子， 欣赏海水 那里的海水有何特点? 抓住“五光十色”与“五颜六色”的对比进行教学，让学生既轻松理解了词意又学会了如何恰当使用词语。 海水呈现多种颜色的原因是什么?用因为……所以……句式与文本对话。 海水图片的展示，使学生身临其境. 第四环节 聚焦词语 ，畅游海底 第一步：默读海底的第三和第四自然段，画出给你留下深刻印象的句子。让每位学生都积极主动参加到阅读中，开展个性化阅读。 第二步：欣赏珊瑚的样子千奇百怪，在引导学生美美地读出来，用读来表达喜爱之情。观看海参在海底“蠕动”，同学们会想到哪些软体动物呢? (蚯蚓.蛇.小青虫.)，再配上动作来读一读。看了大龙虾的图片后让学生用比喻句说说像什么?再表演读大龙虾的“样子挺威武”. 第三步：海底的鱼从“数量多”和“种类多”两方面来学习。 结合图片理解“成群结队.数不清”“一半是水，一半是鱼。” 抓住“有的...有的... 有的……有的……”指导读，让读来替代老师的讲。给学生创造读的机会，进行多种形式的读，读出意、读出形、读出味、读出神。 第五环节 美句积累 深化感悟 最后结合结合图片，进行说话练习。 （六）说板书设计与教学评价 22 富饶的西沙群岛 风景优美 物产丰富 板书设计是微型的教案，我用课文的关键词的方法来设计板书，结构清晰，简单明了，有助于课堂抓住重点，突破难点。 课堂教学是动态生成的过程，教学目标是整堂课的活动指针，而学生的认知特点和身心发展规律是一切教学活动的出发点。在教学中，我们应该关注学生主体性，发展个性，注重学生的情感体验。因此，我通过图片激趣法、朗读感悟法引导学生运用自主、合作、探究的学习方式来学习，使学生在获得知识的同时发展能力，从而提高学生的语文素养。