辽宁省东北育才中学八年语文上册 第三单元作文指导学案（无答案） 语文版.docVIP

第三单元?作文指导 （议论文结构分论点式结构） 【学习目标】 1.规范议论文的结构模式，寻找在模式上的特长. 2.通过针对性训练，提高议论文写作能力. 【学习重点】 1.规范议论文的结构模式，寻找在模式上的特长. 【学习难点】 1.通过针对性训练，提高议论文写作能力. 【课前积累】 （一）典范议论文的写作要求： 1.典范议论文的写作要突出体现议论文的三要素：论点、论据和论证。 2.典范议论文应该论点鲜明、论据充分、论证合理、有严密的逻辑性。 3.论点应该鲜明、准确、概括。论点最好在文章的开头，用具体的一句话，用判断句式，,, ,,,,将中心论点摆出来。 4.论据，用来证明论点的材料，选用论据要注意典型性、颖性，表述要精练、简要。 5.论证要合乎逻辑，严密有力。 （二）议论文的基本框架：引论—本论—结论 （三）常见的议论文结构之一： 分论点式结构：在论证思路中，为了论述的方便，将文章的中心论点分解成几个平行的、 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,并列的分论点，或是把论据并列起来，论证的几个层次或段落之间的关 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,系是平行的，这就是分论点式，即“总一分一总”式的结构。 运用分论点式结构注意点： ①一篇议论文至少要有两个分论点，最好有三到四个。? ②分论点的语言要精练，一般控制在15字内。 ③并列的几个内容各自独立，又紧紧围绕一个中心。 ④并列的各个部分必须是平行的，要防止各个方面交叉或从属。 【课上突破】 重点研讨：阅读下面两篇中考优秀作文，分别谈谈作者是怎样展开论述的？ 【例文一】 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,诗意地生活??????? ??海德格尔说：“人应当诗意地栖居。”当飞鸟翱翔于天际，当鲜花盛开于大地，当人们脸上绽放出微笑，诗意便开始在生活中流淌。人应当诗意地生活。 诗意地生活，需要人们内心的和谐。季羡林曾说过：“真正的和谐是人内心的和谐。”试想，一个内心浑浊不堪的人如何能够让生活充满诗意呢?一个人的生活态度往往是其内心的真实反映。故如水般澄澈的林妹妹幽居在潇湘馆，在那一丛青翠的绿竹下迎风洒泪， 对月抒怀，吟出一句句清巧奇谲的诗。而浑身散发着酒肉臭的薛蟠却只懂得猜拳行令，信口开河胡诌些“一个蚊子哼哼哼”的荤段子。内心和谐，充溢着对万物的爱的人才可以诗意地生活。特蕾莎修女给每一个穷人带去关爱，爱让她的生活充满诗意；皮埃尔神父为无家可归者送去温暖，关怀让他的生活充满诗意；袁隆平院士为饥饿中的人们送去希望，爱让他的生活充满诗意。当人们内心和谐，带着对万物的爱去生活，人们才可以学会如何诗意地生活。 ,,,,,,,,诗意地生活，需要人们从阅读中汲取养料。让阅读成为生活的一部分，生活才可以变得诗意。当人们从儒、道、墨、法的典籍中为人之道，当人们从司马迁的竹简中开启历史的明镜，当人们从唐宋八大家的作品里顿悟文章之法，智慧便开始滋润人们干涸的灵魂，给灵魂注入诗意。当人们从陶渊明的菊花中思索隐逸之士的情怀，当人们从史铁生的地坛中感念生与死的变迁，当人们从卢梭的瓦尔登湖畔拾获人生的宁静，思维便开始给心灵插上翅膀，让心灵翱翔于诗意的天空。从阅读中收获智慧，从阅读中学会思考，人们才能懂得诗意地生活。 ,,,,,,,,诗意地生活，需要人们让自然抚慰自己浮躁的心灵。现代人的生活充斥着为了生计和未来的奔波，充斥着嘈杂的汽笛声与喧闹声，充斥着人与人之间的冷漠与戒备。人们需要在清风的吹拂下，在小鸟啁啾中找回生活的诗意。莽莽苍苍的森林给诗意栖居的莎士比亚带来了浓郁忧伤的情怀，潺潺流动的多瑙河给施特劳斯家族带来了优美的音韵，古老沧桑的凤凰古城给诗意栖居的沈从文带来了历史的质朴与深刻。自然的灵动与纯净，让人们更加诗意地生活。当人们内心和谐，带着爱心去生活，当人们从阅读中获取智慧与思绪，当人们到自然中寻找抚慰，人们才可以如刘禹锡在《陋室铭》中所写，诗意地生活。 【例文二】 帮助——盛开的花朵 ,,,,,,,,丛飞助人没有得到回报，只能是个特别，华南农大学生小李帮助别人不是得到更多人的帮助吗？而四年级小学生所以乐意捐出自己的积蓄，更足以说明爱心的种子已深深地播入了受助者的心田，并且生根、萌芽、开出了希望的花朵。帮助，是盛开的花朵，自有她的芬芳和硕果。帮助，是盛开的花朵，她能点燃生命的希望。 苏联伟大作家高尔基曾讲述这样一个故事：密密莽莽的丛林里，黑暗无边，一群人迈着艰难的步子跋涉着。他们已经走了许多天，衣服破了，肚子饿了，眼看没有希望走出这漆黑的森林，许多人绝望地倒在地上。就在这时，走在最前面的丹柯把自己的红心掏了出来，通红的、热火般的心照亮了整个森林。人们看到这希望之光，顿时欢腾起来，忘记了疲劳，忘记了饥饿，紧紧地跟着这位高举着自己红心的英雄后面，借助这生命的希望之光走出了森林