重庆市永川区第五中学校年级语文下册 29 马导学案（无答案） 新人教版.docVIP

29,,马 关注有关马的传说，马的艺术，马的生活状态与命运。 ,,,,,,,,布封，法国博物学家、作家。贵族家庭出身，从小受教会教育，爱好自然科学。1739年起担任皇家花园(植物园)主任。他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。布封是人文主义思想的继承者和宣传者，在他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物。像课文中的马就被赋予了人性的光彩，它像英勇忠义的战士，又像驯服诚实的奴仆，像豪迈而犷野的游侠，又像典雅高贵的绅土。 1.为下列加点字注音。 剽悍（,,,,,,,,,,）,,,,,,,,,,,,,,,,窥伺（,,　,,,,,,）,,,,,,,,,,,,,,,,,,羁绊（,,　,,,,,,,,）,,,,,,,,,,,,疮痍（,,,,,,,,,,　） 阔绰（　,,,,,,）,,,,,,,,,,,,,,,,庇荫（,,,,,,　,,）,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,遒劲（,,　,,,,,,）,,,,,,,,,,,,,,,,妒忌（,,,,,,,,,,,,,,） 相得益彰（,,　,,,,）,,,,,,面面相觑（　,,）,,,,,,,,,,,,,,,,,,观瞻（,,,,,,,,,,） 2．解释加点的字： 面面相觑：__________,,,,,,相得益彰：______________________,,,, 满目疮痍：__________,,,,,,慷慨以赴:__________ 填空：布封，_______国_________家、______家。他用毕生精力经营___________，并用40年时间写成36卷巨册的____________。本文是一篇介绍马的___________，也是一篇优美的__________。 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 文章描述马的外形时，与许多动物作比较，这样写有什么好处？ 本文既写了人工驯养的马，又写了天然野生的马，这两种马各有什么特性，你更欣赏哪种马？ 2.如何理解“它的教育以丧失自由开始，以结束束缚告终”？ 3.怎样看待人类对马“高贵的征服”？ （自己设计） 1.全文可以分成两个部分，第一、二段写的是________________，第三、四、五段写的是_________________。通过___________表现了两种状态下马的不同生存状况。字里行间，流露出作者对“在无垠的草原上”“自由自在地生活着的马匹”的_______________，对“被人养育”“经过训练”“供人驱使”的马的___________________。 2．给下面的句子填入恰当的关联词，使句子通顺。 它不能和狮子一样翘起尾巴，（,,,,,,,,,,）它的尾巴（,,,,,,,,,,）是垂着的，（,,,,,,,,）于它很适合。（,,,,,,,,,,,,）它能使尾巴两边摆动，它就有效地利用尾巴来驱赶苍蝇，这些苍蝇很使它苦恼，（,,,,,,,,,,,,,,）它的皮肤（,,,,,,,,,,,,）很坚实，（,,,,,,,,,,,,,,）满生着厚密的短毛，（,,,,,,,,,,）还是十分敏感的。 【省以致善】 一、课文精读： （一）第一段中作者集中描述了这种马的两点品格：___________、__________。 （二）阅读第二段： 以上所述，是一匹所有才能都已获得发展的马，是天然品质被人工改进过的马，是从小就被人养育.,,后来又经过训练.,,专为供人驱使而培养出来的马。它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终。对这种动物的奴役或驯养已太普遍.,,太悠久了，以至于我们看到它们时，很少是处在自然状态中。它们在劳动中经常是被披着鞍辔的；人家从来不解除它们的羁绊，纵然是在休息的时候；如果人家偶尔让它们在牧场上自由地行走，它们也总是带着奴役的标志，并且还时常带着劳动与痛苦所给予的残酷痕迹：嘴巴被衔铁勒得变了形，腹侧留下一道道的创痍或被马刺刮出一条条的伤疤，蹄子也都被铁钉洞穿了。它们浑身的姿态都显得不自然，这是惯受羁绊而留下的迹象：现在即使把它们的羁绊解脱掉也是枉然，它们再也不会因此而显得自由活泼些了。就是那些奴役状况最和婉的马，那些只为着摆阔绰.,,壮观瞻而喂养着.,,供养着的马，那些不是为着装饰它们本身，却是为着满足主人的虚荣而戴上黄金链条的马，它们额上覆着妍丽的一撮毛，项鬃编成了细辫，满身盖着丝绸和锦毡，这一切之侮辱马性，较之它们脚下的铁蹄还有过之而无不及。 1.试用三个词语概括马的天然品质是什么？________________________________________ 2．“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终。”“教育”一词