重庆市綦江县隆盛中学七级历史上册 第9课 秦朝的统一学案（无答案） 川教版.docVIP

秦朝的统一 学习目标 识记与理解： 能力与方法： 通过对秦始皇的评价，培养的提高历史人物评价能力，学习和掌握历史图表的制作方法。 情感态度与价值观： ,,,,,,,,认识统一对历史发展的影响，进行维护国家统一的观念的教育。 重点 秦的统一及其意义 秦始皇巩固统一的措施及其作用。 难点 秦王朝的性质与特点 秦朝中央集权制度的形成过程及其内容 教学过程: 自主学习 （一）课前收集有关秦始皇的资料 （二）阅读本课学习目标、重难点。 （三）结合下面的识体系，阅读教材《秦朝的统一》(课前完成,将重要的识点在书本上标记出来。) 识体系： 秦王灭六国的原因（理解）秦王灭六国的经过（识记） 秦王灭六国的原因（理解） 秦王灭六国的经过（识记） 秦统一的意义 “秦王扫六合” 秦朝的统一 秦朝的统一 1、建立皇帝制度（识记） 1、建立皇帝制度（识记） 2、建立中央集权制度（理解） 中央集权制度的建立 雅典民主政治 雅典民主政治 秦统一货币、度量衡（识记理解 秦统一货币、度量衡（识记理解） 统一文字（识记） 秦国的变化 雅典民主政治雅典民主政治雅典民主政治雅典民主政治雅典民主政治 雅典民主政治 雅典民主政治 雅典民主政治 雅典民主政治 雅典民主政治 （三）导学练习（预习完毕，完成下列练习，检查自己的预习情况。课前完成） 1、战国末期，诸侯国中实力最强大的国家是,,,,,,,,,,,,,,。 2、公元,,,,,,,,,,,,,,,,年，秦国完成统一全国大业，定都,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,。 3、战国末期的六个主要诸侯国中，最先被秦国灭亡的是,,,,,,,,,,,,,,，最后被秦国灭亡的是,,,,,,,,,,,,,,,,,,。 4、中国历史上第一个统一的中央集权封建国家是,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,。 5、从秦朝开始，封建王朝的最高统治者称,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,。 6、秦朝在中央设置的官职有,,,,,,,,,,,,,,,,,,、,,,,,,,,,,,,,,,,,,和,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,。 7、在地方，秦始皇废除了分封制，实行,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,。 8、秦始皇规定以秦国圆形方孔的“,,,,,,,,,,,,”铜钱为全国通行的货币，还统一了全国的,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,制度。 9、全国统一后，秦始皇统一了文字，把,,,,,,,,,,,,,,,,,,作为全国的通用字体。后来，书写更方便的,,,,,,,,,,,,,,,,字体又逐渐流行起来。 （四）思考题（如有时间，初步完成） 1、分析秦统一全国的历史意义 2、制作秦始皇加强中央集权示意图（示意图应反映皇帝、中央政权、地方政权及相互关系。形式自定，力求科学、美观。） 展示提升 按老师指定顺序，各组展示。每展示完一题，立即进行点评与补充 反馈检测 时间：,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 时间：,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 人物：,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 经过：,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 意义：,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 加强中央集权的措施：1、,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 2、,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 3、,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 巩固统一的措施：,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 秦朝的统一 秦朝的统一 课后反思