刘俊新《作——文采篇》教案.docVIP

作文教学————文采篇 刘俊新 教学目标 1明确作文发展等级的含义 2了解有文采的方法 3仿写训练，提升语言文采 4立意练习，提升语言意蕴 教学重点 了解有文采的方法 教学难点 仿写训练，提升语言文采 一、导入 （一）作文发展等级的含义 1深刻：现象到本质，揭示因果，有启发性 2丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。 3有文采：①词贴切，②式灵活，③用修辞，④句有表现力 4有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理、想象有独到之处，有个性色彩。 （二）《教学大纲》中对文采的解释： ⑴、词语丰富，句式灵活。⑵、善于运用修辞手法。⑶、文句有意蕴 二、授新： 总结提升文采的方式： 1丰富的语言形式： 丰富的修辞 ①比喻 我愿是一颗闪耀于黑暗天际的耀眼明星，在天地的舞台上发光发热，也多彩，也辉煌，我愿是墙角一株孤零零的无名小草，在天地的一个角落拥有属于自己的九十度，也平静，也恬淡；《人生咸淡皆有味》（12班薛融） ②排比： （1）有这样一种女孩，总觉得西施胃疼皱眉都比自己好看，自己也皱眉捂胸口，结果更难看，留下了成语东施效颦。 有这样一种将军，见别人熟谙兵法，屡建奇功，也自告奋勇，结果痛失街亭，饮恨黄泉。 有这样一种女人，羡慕上流社会，借珠宝首饰去参加舞会，结果赔掉了青春，那个女人叫马蒂尔德，是莫泊桑笔下的虚荣女子。 （2）拒绝胆怯，收获一份勇气。拒绝安逸，收获