刘改平品德生活新课标培训讲座稿.docVIP

新课程标下品德学科教学目标的有效设计与实施 刘改平 很荣幸有这样一个机会和大家共同交流、学习，今天借助这个平台，结合新课标要求和自己平日的一些思考，谈一谈我对品德学科教学的一点见解，不当的地方，还请大家批评指正。我发言的题目是《在新课程标准下，品德学科教学目标的有效设计与实施》。 一、理解新课程标准，准确把握教学目标 我们都知道教学目标是一节课的方向和灵魂，是课堂教学行为的起点和归宿，更是实施品德学科有效教学的重要前提与保证。所以依据课程标准，遵循儿童的生活逻辑，恰当地确定教学目标，是教学中的关键一步。我们的品德学科不同于其他课程，它兼容了《品德与生活》《品德与社会》两个学科，课程标准也是两套，《品德与生活》课程标准中关注的是课程的生活性、活动性、综合性与开放性，而《品德与社会》课程标准中关注的是课程的实践性、开放性。在目标的定位上，《品德与生活》的目标要求是四个维度：情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法。《品德与社会》的目标要求是三个维度：情感态度价值观目标、能力目标、知识目标。因此，我们在确立教学目标时既要正确的把握教学目标的维度，又要准确的把握课程标准中对于教学目标的要求。这也就是下面我要谈到的第一点—— （一）以课标为依据，准确制定教学目标 虽然课程目标是制定教学目标的重要依据，但是它并不等同于教学目标，我们在教学的时候不能进行简单地套用。而应该在此基础上将教学目