2014五年级科学下册天气预报学案 大象版.docVIP

学习内容 ? 单元 课题 第二单元,,变幻的天气....?? 学 时 共,,,,,,,,,,学时 本节 内容 天气预报 第,,,,,,,,,,学时 学习目标 (识目标 方法与过程情感态度价值观) 1.,,道天气预报的流程。 ,,2.,,了解预报天气的常用简单方法，能坚持长期的天气预报活动。 ,,3.,,能制作气象科普小报，认识一些预报天气的事物和现象，能够记住一些气象谚语。 学习重点 ?了解预报天气的常用简单方法，能坚持长期的天气预报活动 学习难点 ?能制作“气象科普小报”。 学,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,习,,,,,,,,,,,,,,,,,,过,,,,,,,,,,,,,,,,,,程 学,,生,,学,,习,,活,,动 ?一、,,趣味阅读 1.阅读：P23,,连环画“下雨了”,,。 2.讨论：,,下雨前的,,有哪些,,常见现象,,？,,如：空气闷、龟壳上凝结的水、燕子低飞、乌云等。 3.讲述：,,天气预报,,。,,大家经常看（或听）天气预报吗？你为什要看（或听）天气预报呢？（从天气预报中可以道未来天气的变化，我们就可以根据天气变化增减衣服，带雨具等等。） 除了同学所说的以外，由于天气变化，,,影,,响着生产、交通等很多部门的活动，所以天气预报对于几乎所有的人都是非常必要的。因此我们有必要了解有关天气预报的识，并且掌握正确收看（或收听）天气预报的方法。 4.讨论：,,天气预报在生产、生活和其他领域,,有哪些,,重要意义,,？ 二、,,讨论与交流 1.提问：,,还有哪,,些事物和现象也可以用来预报天气呢？ 2.举例：,,除了上面提到的现象外，一些动物、植物，包括人也能感觉到天气变化并做出反应。,,请,,同学们列举,,5,,个以上“天气变化影响生物行为”的例子。 3.,,图片分析 讲述：P24,,教材上的图片，基本说明了天气预报的出台过程，大致可以把这些过程划分成“搜集信息－处理信息－传递信息”三个环节。 同学们要在预报是一项十分复杂的工作，国家为此投入了巨大的人力物力，为群众提供优质的服务。 三、,,长期测量 讲述：,,同学们可不可以预报天气呢？是可以的。除了利用身体的感觉器官来预报天气变化外，使用工具可以使我们的预报更准确。 讨论,,：我们,,准备预报哪几种气象？如何比较准确地预报天气？ 阅读：P27，气象谚语是人们长时期观测的总结，很帮助我们预报天气。我们还道哪些气象谚语？ 计划：,,分小组，,,准备,,进行中长期的测量、预报工作。这种活动是有相当难度的，坚持、认真、责任心是做好长期测量的必要保证。 在一定的时候，教师,,将,,检查同学们的工作进度和质量，,,请大家,,定期整理搜集到的信息，以备将来制作科普小报时使用。 四、,,制作科普小报 讲述：,,前面的活动通过搜集资料、观测实验等方式，掌握了大量关于气象的信息，现在到了完成本单元目标的时候了。 怎样才算是一份好的《气象科普小报》,,呢？请同学们阅读,,教材提供,,的,,三点标准，同学们还可以在讨论的基础上修改，甚至制定出量化评价表，然后，依照标准的要求开始编辑工作。 编辑工作需要大约一节课的时间，制作完毕，大家根据事先制定的标准进行评价，并把小报贴在教室外面的橱窗里，展示同学们的劳动成果，丰富其他同学的气象识，接受大家的意见和建议。 五、,,单元评价 组织同学们对本单元的活动进行回顾，,,从以下几个方面评价学生的活动： 1.,,能积极参与,,制作气象小报,,的过程,,，,,能与小组成员和其他人愉快合作，共同完成活动。 2.,,会收集、整理、查阅资料。,,能用科普小报的形式表达和传递自己的天气预报信息。 3.,,能长期坚持,,测量天气现象。掌握简单的气象预报常,,识并对未来气象进行预报。,, 4.结合生活经验认识渔船什么时候出海刚好顺风行驶？（查找资料） 板书设计：