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“年、月、日”教学设计 　 教材内容：　　 小学六年制数学第六册第81页至第83页　　 教学目的：　　 1．使学生认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。　　 2．帮助学生建立较长的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。　　 德育渗透点：　　 渗透珍惜时间的思想教育。　　 教学重点：　　 认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。　　 教学难点：　　 认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。　　 教具准备：　　 录音机、磁带、课件、各年年历卡。　　 教学过程：　　 一. 导入：　　 昨天，老师布置回家预习的作业，下面就请同学们来汇报一下你们预习的情况。　　 分别请同学们汇报。　　 同学们预习地非常好，老师真佩服你们，今天我们就学习年、月、日（师板书、并点击鼠标）。　　 二.新授：　　 A．认识年历　　 下面请同学们打开课本第81页观察1993年年历，并回答以下问题：（师点击鼠标）　　 1．一年有几个月？　　 2．每月的天数一样吗？　　 3． 找出1993年儿童节、教师节、国庆节，并说出各是星期几？　　 4．在1993年年历上圈出自己的生日？　　 分别请学生逐个回答以上3个问题。　　 （师引导学生知道什么叫大月、什么叫小月）　　 像都是31天的月份叫大月（板书）　　 像都是30天的月份叫小月（板书）　　 第4个问题：同桌同学练习说悄悄话。　　 “告诉同桌同学你是几月出生，这个月是大月还是小月”。（电脑黑屏）　　 下面我们来做个数学游戏：男生表示大月，女生表示小月。老师报一个月份数，是大月出生男生站起来、是小月出生女生站起来。　　 师报月份：三月、九月、十月、八月等，最后再报“二月”。（学生不知所措）　　 B． 认识平年和闰年　　 1993年各月的天数我们知道了，那么别的年份各月的天数是不是这样呢？为了让大家进一步研究，老师让你们收集了一些年历卡，下面请大家观察1993年年历和你们手中的年历卡有什么相同地方和不同地方？　　 学生说观察到的结果。引导学生说有的二月是29天（师板书“29”天）。　　 师说：所以呀！二月是一个特殊的月份，它既不是“大月”也不是“小月”。　　 如果二月是28天的那一年我们叫平年（板书）。如果二月是29天的那一年我们叫闰年（板书）。　　 又说：接下来请你说一说你手中的年历卡上的年份是平年还是闰年。　　 C．判断闰年、平年　　 师：我们判断某一年是平年还是闰年，可以怎样判断呢？　　 生：看那一年的二月的天数。　　 师：现在老师不看二月份的天数，只要你告诉我年份，我就能立刻说出它是闰年还是平年，不信就来考考我吧!　　 师：老师为什么判断的又对又快呢？大家想知道这个方法吗？下面我们就一起来学习这种方法。（电脑出示表格）　　 这是一些连续的年份的表格，闰年显示为红色，请你们观察、思考、这些连续的年份中闰年和平年的出现有没有规律？你们发现了什么规律？　　 生答：（电脑显示每4年闪动一次）　　 师：点击鼠标出现：每4年里有3个平年、1个闰年。（师板书“每4年一闰”）　　 师说：看来闰年年份与4的关系比较密切，它们到底有什么关系呢？请在这些年份中任意选一个闰年年份和一个平年年份，分别除以4，看除得结果怎样？　　 师：根据这一点，你觉得可以怎样判断闰年和平年呢？　　 生答。　　 电脑显示：公历年份是4的倍数是闰年。　　 师解释：公历年份就是今天所说的年份。　　 电脑出示：下面各年份是平年还闰年？　　 1840　　 1949　　 1997　　 学生判断。每一小组选一个年份来判断　　 电脑再出示1900年是___年。　　 学生判断：　　 判断后，师说：我们来听听小博士是怎样说的吧！（放录音）　　 师问学生：为什么1900年是平年？（引导学生说：整百数）　　 师：所以像1900年这样地整百数有点特殊，必须是400的倍数才是闰年。（电脑出示这句话） 问：1900年是平年，不信老师带来了1900年二月份的年历。　　 D．记大月、小月　　 师：通过刚才的观察，我们已经知道了一年有12个月，那么怎样可以记住一年中的大、小月呢？书上给我们介绍了一种好方法，可以在左拳上数，怎么数呢？请同学们打开自己的课本，看82页最下面一段话。（把你认为重要的话划下来）（同时，电脑出示Flash动画）　　 师：拳上凸起地方表示每个月有多少天呢？凹下去地方表示每个月有多少天呢？哪个月除外！　　 下面请你们和它一起数。　　 师：书上还给我们介绍了一首儿歌，可以帮助你们记忆？在书上的83页。　　 问：“腊”是什么意思？表示什么？（12月）　　 E．计算全年天数　　 现在大家已经知道了各个月的天数，你能很快算出全年有多少天吗？请你们在书上填。