《到小熊家里去》教学设计和评析.docVIP

《到小熊家里去》教学设计和评析 教学内容：教育部华中师范大学基础教育课程研究中心编著，义条教育课程标准实验教科书《音乐》（第二册）第32—33页《到小熊家里去》教材简析：《到小熊家里去》是首旋律流畅、生动活泼、情趣浓郁，带有故事情节的低年级学生歌曲。2/4拍，五声F商调式，一段体结构。歌曲由不规整的4个乐句组成。第1乐句开始用舒缓的节奏模拟了动物的叫声，紧接着附点八分音符的应用突出了小动物要去做客的快乐心情。第2乐句用级进和跳进的手法描述了小动物们高兴的原因是：今天过节，小熊请客。第3乐句22 23 |21 6 |61 62 |1 6 |5—|用叙述般的语言描绘一群小动物在小熊家做客时“又吃又唱歌”的欢乐情景。第4乐句是第一乐的变化重复，由于节奏的变化，显得小动物的叫声更加欢快，与第1乐句形成对比，遥相呼应。歌曲生动，形象地表现了小猫、小狗、小鸡到小熊家作客的兴奋与快乐。体现了小动物之间的团结友爱。教学目标：1、通过教学使学生能用自然的声音，整齐地演唱歌曲，并能用歌声表现高兴快乐的情绪。2、通过模拟小猫、小狗、小鸡、小鸭的叫声,使学生感受和体验音乐的不同力度、速度和节奏，感受和体验高兴快乐的情绪。3、通过体验和感受小动物和睦相处、团结友爱所带来的欢乐,培养学生团结友爱、合作学习的意识。教学重点、难点：1、学唱歌曲《到小熊家里去》2、按不同的节奏模仿小动物叫声教学准备：1、电子琴、录音机2、小动物头像3、多媒体课件教学过程：一、谜语nbsp; 导入新课1、谈话激趣小朋友，今天我们教室来了这么多客人，大家欢迎、欢迎。（学生鼓掌）掌声好热烈，你们可真是好客的小主人。今天是熊宝宝的节日，小熊我（老师戴上小熊头饰）要邀请一些小动物到家里去做客，你们想知道我都邀请了哪些客人吗？2、猜谜请客第一位客人：[2]师：我请的第一位客人是谁呢？（媒体展示）白天打呼噜，晚上像老虎，哪个最怕它，坏蛋小老鼠。学生猜谜底，模仿小猫的叫声，老师引导按节奏模仿小猫叫声。××|×—|××|×—|nbsp; 小猫 叫nbsp;nbsp; 喵喵 喵×× × |×× × |×× × |小猫 叫，怎样 叫，喵喵 喵 师：小猫唱的真好听，我们跟着小猫一起来一遍（媒体展示小猫唱着歌走出来）。××|×—|×× × |×× × |喵喵 喵nbsp;nbsp; 喵喵 喵 喵喵 喵[3]第二位客人：师：我请的第二位客人，同学们猜它是谁？（媒体展示）站着没有坐着高，一年四季穿皮袄，老朋友来了点点头，陌生人来了大声叫。小花狗怎样叫？（学生自由模仿）你能象这样叫吗？（媒体展示，学生模仿）××|×—|×××|×××|汪汪 汪nbsp;nbsp; 汪汪汪 汪汪汪第三位客人：师：我请的第三位客人 ，你们看，它是谁？哟，是一只漂亮的小鸡，也唱着欢乐的歌走来了。（媒体展示，小鸡唱着歌走出来）这位朋友唱的歌真好听，同学们一起来一遍。3、分组模仿要求学生分组合作，模仿自己喜爱的小动物叫声。（对于表现好的小组，发给小动物头饰，带头上表演。）4、分声部练习学生分组模仿小猫、小狗、小鸡的叫声。[4]××|×－|××× |×××|喵喵 喵nbsp;nbsp; 喵喵 喵 喵喵 喵汪汪 汪nbsp;nbsp; 汪汪 汪 汪汪 汪nbsp; 叽叽 叽nbsp;nbsp; 叽叽 叽 叽叽 叽[评：谈话激趣、猜谜请客、分组模仿、分声部练习等等丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，不仅调动了学生的生活经验，而且大大激发了学生的学习兴趣，还使学生在不知不觉中掌握了本课的节奏重点。]二、听唱nbsp; 学习歌曲1[5]、静听，感知歌曲师：小动物听说小熊邀请他们到家里去，精心准备了礼物，唱着欢乐的歌上路了。（媒体播放歌曲《到小熊家里去》，学生静听）2、范唱，感受歌曲师：它们的歌，就是今天我们要学习的《到小熊家里去》。请给老师鼓鼓掌，欢迎老师表演一遍，好吗？（学生鼓掌后，老师范唱）3、学唱，熟悉歌曲师：听了歌曲，你们有什么感受？学生谈感受，加深对歌曲的理解后，要求学生先按节奏读歌词，再教唱，直到到多数学生会唱。4、齐唱，理解歌曲要求学生齐唱，进一步学会歌曲，熟悉理解歌曲。5、演唱，表现歌曲教师挑选唱的比较好的学生登台表演，进一步让一部分学得较慢的学生学会歌曲。然后，通过领唱、齐唱的形式，表现高兴快乐的情绪。[评：从感知歌曲到感受歌曲，再到理解歌曲，到最后的领唱、齐唱等多种方式的表现歌曲，符合小学生学习歌曲的认知规律和审美心理特征，不仅让学生充分的体验到高兴、快乐的情绪，而且培养了学生丰富的生活情趣和乐观的态度，发展了学生的表现音乐的能力。]三、创编nbsp; 律动表演1、谈话[6]师：同学们唱得真好，我想请你们一边演唱，一边表演这些小动物，分成三组扮演小猫、小狗、小鸡，怎么样？2、创编请各小组商量商量，你们打算用什么样