《让我们学会合作》案例.docVIP

《让我们学会合作》案例 ; 《让我们学会合作》是由北师大主编的《品德与社会》教材三年级上册中第二单元lt;快乐的学校生活gt;中的第三个主题。根据课程标准的要求，备课前，我首先分析学生的实际情况，三年级学生在实际生活中有过与人合作的经历，也有与人合作的愿望，但缺乏合作意识与正确方法，从其道德认识的发展来看，正如美国心理学家科尔博格所说：“他们的思想倾向是必须为自己着想，一个人的义务只是帮助他自己……。”所以在与人共事中常表现出喜欢以自我为中心，很少想到他人利益，当自己的想法不被别人认同时就会与他人发生争执、生气、严重时还会打架，而且也不愿意倾听或服从他人的意见或建议。据此，我根据学生现有的合作水平，预测在教学实践活动中，学生是要经历挫折的。他们需要经历一个在失败中总结自己的经验、教训和老师的正确引导，借鉴他人的经验、教训的过程。由此，必然还会经历一个冷静的思考、倾听、总结、克制自己、接纳别人、重新设计游戏方案，进而开始寻求尝试分工、合作的正确方法，齐心合力争取合作成功的品质发展的过程。这既是学生对合作的认识与能力的质的飞跃过程，也是本课教学中需要教师去指导的重要之处。据此，我把教学难点定为：学生在活动中能与人合作成功，或悟出合作不成功的原因。; 本课教材的脉络与重点在于：通过社会生活事例，及实践活动使学生初步具有合作意识和能力，在活动中体验合作成功的喜悦。为了达到以上目的，又考虑到学生喜玩好动的年龄特点，我将采取体验式教学方法突破本课的重难点。让学生在游戏过程中既能情绪高涨，又能学会与人合作的正确方法，在游戏的结果中感悟合作的重要性,使学生的合作能力得到发展。; 根据课标和学生情况我制定了本课的教学目标：即通过教学活动使学生体验在集体活动中分工与合作的重要性，认识合作的条件，感受合作成功的快乐，初步具有合作意识和能力。对于教学重点的制定我是这样考虑的，在这节课中应首先让学生感受合作的重要性。因为一个人只有认识到一件事物的重要才会产生想按照事物的规则去做的愿望，寻找做好这件事的方法。然后在实践体验中总结出与人合作成功的条件和不成功的原因。因为我们对学生进行合作意识的教育，最终目的还是要让学生掌握合作的方法，使其能在生活实践中运用这种方法达到自己的目的。因此我把本课重点定为：让学生感受在集体活动中分工与合作的重要性，知道合作成功的条件。 本课的教学过程主要分成三部分：1、学生看录像，进行事例分析。2、学生进行两次分组实践活动：搭塔。3、关注社会中需要合作的事物。在教学中我是这样设计、实施的：导入首先从学生都经历过的做值日入手。学生通过看录像分析胜利小学学生两种对待做值日的不同态度及结果，发表自己的看法，使学生初步认识到要想把值日做好，需要合理的分工与全组成员的合作。这一部分内容的设计，是从学生的生活入手，因为做值日是每个学生都经历过的，对该如何做值日是有自己的经验的，所以每个学生都有发言权，也容易发现问题、达到共识。因此为培养学生具有合作意识打下了基础。教学中学生通过观察并结合自己已有的经验，指出了录像中学生不利于做好值日的行为。并总结出做好值日的方法。初步认识到做值日这样的小事也离不开团结合作的道理。但是说别人的事容易，具体到自己的实践中能否很好的与人合作呢？由此我们进入下一个环节。在第二个环节中给学生提供一个学会与人合作的实践机会。即：学生分组用易拉罐进行搭塔的比赛游戏。比赛进行两次。活动目的：使学生在实践过程中体会合作的重要，学会合作成功的方法，认识到合作不成功的原因，感受合作成功的快乐。活动之所以采取比赛形式，一方面依据儿童好表现自己又爱争强好胜的特点，又考虑到学生因年龄小，往往在游戏中会充分表现自我，将平时的习惯、情感真实的暴露出来。老师则能借机发现学生道德思想行为中的问题，有针对性的进行及时有效的教育和引导。选择用易拉罐搭塔这个游戏，是体现回归儿童生活，利用儿童具有模仿天性的特点，游戏操作起来既简便又有趣，同时搭塔又有一定的难度，在规定的时间里要想搭设成功是需要技巧和大家合作的，这点正符合本课的意图。选择易拉罐作为学具是因为易拉罐是学生日常生活中常见的物品，拿来废物利用较方便。活动准备：每组30个易拉罐。为了统一塔形，使比赛更具可比性，我准备了一个埃菲尔铁塔模型作为统一标准。活动步骤（第一次）：（1）学生按5人一组进行搭塔的比赛。（2）限时两分钟。（3）开始比赛。（4）赛后，请码得最高组的同学说说自己在比赛中是怎么做的。再请码得最低组的同学说说失败的原因。（5）建议各组总结自己存在的问题。因为在活动前我没有对搭塔的方法进行任何提示与指导，因此在活动进行的整个过程中学生的参与热情达到空前的高涨，他们的表现完全是自主的、真实的。每个孩子的个性在此都得到了充分的体现，真像八仙过海各显神通，他们