四年级科学册导学案2.docVIP

上犁川小学《三环六步教学模式》导学设计 教学时间 学科 科学 课时 学习方法 观察、实验、探究 课题 2、物质在水中是怎样溶解的 主备教师 成治国 辅备教师 学习目标 知识与技能： 溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法将物质从溶液中分离出来。　　 过程与方法： 观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。 　　 情感态度价值观： 认识到细致的观察、比较的重要性。 学习重点 描述高锰酸钾、食盐等物质溶解现象的主要特征　 学习难点 比较食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水里的变化的异同 教具学具 装水的烧杯、搅拌棒、高锰酸钾、小药勺、食盐、面粉、沙各（ ）份、观察实验记录单　 第（ 一 ）课时 导学设计 二次设计 导 学 过 程 一、课前预习。 1、自主预习二人小组互查互说，教师巡视。 上节课我们知道水能够溶解一些物质，你能说一说水能溶解哪些物质吗？ 2、预习反馈 二、课中探究。 3、合作探究激发兴趣，导入新课。 故事激趣：一天，一匹小马接受了妈妈交给的任务——把一麻袋食盐送到河对岸。小马开心的出发了，河水很深，连它背上的麻袋都被淹没了。等它过了河后，觉得身上轻了许多。小马觉得非常奇怪，却不知道这是为什么。你们知道其中的原因吗？说一说，食盐可能是怎样溶解到水中去的？今天我们就来研究物质在水中是怎样溶解的。（板书课题）　　 2、出示问题 四人小组讨论： 回忆上一节课的实验：把一小勺食盐放入水里，食盐哪里去了？用语言描述一下食盐的溶解过程？ 3、为了清晰地观察到溶解的过程，我们用一种有颜色的物质来做溶解的实验。 教师出示高锰酸钾，引导学生观察描述：这是一种什么样的物质？ 4、展示交流学生阅读课本25页的实验记录表，明确观察内容。 1、学生四人小组完成设问导学问题3. 2、猜测：把紫色的高锰酸钾放入水中会是什么样的呢？ 教师巡视了解学生自学情况。 3、全班交流 5、解疑释难（一）溶解实验 1、出示记录表，引出实验提示　 四人小组分工合作实验 第一步，用药勺取少许高锰酸钾，轻轻放入盛水的烧杯中，从烧杯侧面仔细观察高锰酸钾刚进入水中的状态及变化。观察到什么现象？小组交流实验现象做好记录。 （指导学生记录的方法，用一个字、一个词、一句话等记录） 第二步，用搅拌棒轻轻搅拌，观察发生了怎样的变化？做好记录。 （教师示范搅拌过程，分次搅拌，认真观察）　　 第三步，继续观察水和高锰酸钾混合物静止时的变化，做好记录。 （完成记录表）　　 高锰酸钾在水中的溶解过程记录表? 第＿＿组组员＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿年＿＿月＿＿日 高锰酸钾进入水中的状态 ? 搅拌后高锰酸钾的状态 ? 高锰酸钾水溶液的状态 ? 2、交流观察到的现象　　 （二）分析比较　　 1、讲解：为了更加清楚地观察到不同物质在水中的状态，我们选择了面粉、沙、食盐和高锰酸钾作进一步的观察实验（分发材料）　　 2、分组实验：注意分工，并做好记录 面粉、沙、食盐和高锰酸钾在水中的状态记录表 ?第＿＿组组员＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿年＿＿月＿＿日 ? 面粉 沙 食盐 高锰酸钾 能否看见颗粒 ? ? ? ? 分布是否均匀 ? ? ? ? 是否有沉淀出现 ? ? ? ? 能用过滤方法分离吗 ? ? ? ? 是溶解还是没有溶解 ? ? ? ? 3、反馈交流，完善记录单　　 （三）巩固训练 1、高锰酸钾在水中溶解了吗？它与食盐在水中的溶解有什么相同与不同？谁能完整的描述高锰酸钾在水中的溶解过程？ 2、在上节课的学习中，我们已经知道不能用过滤的方法,把溶解在水中的盐从水中分离出来。那么，高锰酸钾和水混合后,能把高锰酸钾从水里分离出来么? 3、观察面粉、沙、食盐（白糖）和高锰酸钾在水中的状态，比较它们在水中有什么相同和不同？ 4、物质在水中是否溶解了，我们能观察和区别了吗？是怎样观察和区别的？　 三、课后延伸。 6、巩固延伸 在我们的日常生活中，还见过哪些物质也能溶解到水中？ 板 书 设 计 物质在水中是怎样溶解的 课 后 反 思 上犁川小学 （四)年级 科目(科学) 第（一）单元 学案 第（2）课 课题（物质在水中是怎样溶解的） 姓名________ 二人小组互查互说。 上节课我们知道水能够溶解一些物质，你能说一说水能溶解哪些物质吗？ （1）食盐可能是怎样溶解到水中去的？ （2）把一小勺食盐放入水里，食盐哪里去了？用语言描述一下食盐的溶解过程？ （3）猜测：把紫色的高锰酸钾放入水中会是什么样的呢？ 1、 高锰酸钾在水中的溶解过程记录表? 第＿＿组组员＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿年＿＿月＿＿日 高锰酸钾进入水中的