《人教版生物七年级上册学案(1_2单元36页推荐)》.docVIP

PAGE 七年级生物学案第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物第一节 生物的特征 学习目标 ①观察生物和非生物，比较它们的区别。 ②能够举例说明生物具有的共同特征。 ③培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。 ④增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命难点和重点 重点：①学生能够举例说明生物具有的共同特征。 ②增强热爱大自然，保护大自然的情感。 难点：培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。问题导读：1、是科学探究的一种基本方法。2、生物有哪些特征：生物的生活需要；生物能进行；生物能排出身体内产生的；生物能对外界刺激作出；生物能和。3、除以外，生物都是由构成的。要点提纯：一、认识生物首先要会观察生物。1、观察是科学探究的一种基本方法以。2、科学观察的要求有：明确目的；全面、细致；实事求是；及时记录；有计划、有耐心；积极思考；交流、讨论。 二、什么是生物？你依靠什么方法辨别生物与非生物？生物究竟有哪些特征？实例引路：1、提起观察，你可能会说：“我经常观察小金鱼”那么，你能说一说你曾经使用过的观察工具有哪些吗？ 2、教室里有哪些物体？哪些是生物，哪些不是生物？为什么？ 3、梧桐是生物吗？为什么？ 4、一人酷爱花草，认为花草能使空气清新。可当他把一大堆花草放在卧室里入睡后却险些窒息，你知道这是为什么吗？ 5、鲸经常会露出水面头顶喷出水气，这叫潮柱。潮柱的产生说明鲸在。 6、当你碰到针尖时手会很快地缩回来。这说明你能对外界刺激做出。探究创新： 开放性问题：你能说一下熊猫、山羊、蜜蜂、人类、玫瑰花、松树的主食是什么或分别需要哪些营养物质吗？ 探索性问题：机器人能走能跳会弹琴，它们会不会是生物？ 实际应用问题：在显微镜下观察一滴河水，发现了一些能运动的绿色小颗粒。下列哪项不能作为判断这些小颗粒是生物的依据？ A有细胞结构 B 能生长和繁殖 C 体小且绿色 D 能对环境的变化作出反应小试牛刀：1、下列哪种不是生物 A 真菌 B 铁锈 C 病毒 D 苔藓2、下列物质属于生物的是 A 铁 B 橡胶 C 蛇毒 D 病毒3、请你将下列生物现象与相应的生命特征连接起来 动物的取食 应激性 向日葵朝向太阳 生长 人体的排汗 营养 蘑菇由小长大 排泄4、请把A.B.C三列中相关的词用线连起来。A B C 海洋 松树 沙漠 企鹅 植物 山林 微生物 土壤和空气里 雪莲 动物 南极 珊瑚雪山 仙人掌 微生物5、下列不具有细胞结构的生物是A 鲸 B 病毒 C 柳树 D 细菌6、绿豆这种生物通过光合作用制造有机物，一来供自身所需要，二来供其他动物或人类所食用。这些说明A 生物的生活需要营养 B 生物能进行呼吸C 生物都是由细胞构成的 D 生物能排出身体内产生的废物登高望远1、生物和非生物最本质的区别是 A 生物能动，非生物不能动 B 生物长大，非生物不能长大 C 生物有生命，非生物没有生命 D 生物对环境有反应，非生物对环境没有反应2、任举一种你熟悉的生物，说说它有哪些特征？你是怎样区分生物和非生物的？3、一株幼嫩的植物放在一个黑箱内，左侧开个小孔，有光透进，几天后观察植物茎的生长情况，从实验中你能得出什么结论？4、请你把自身具有的生物特征说说。5、下列属于生物的一组是 A 机器人、蜻蜓、钟乳石 B 蘑菇、珊瑚虫、松树 C 珊瑚、菊花、水草 D 枯枝、鱼、树6、有一生物的排尿量少，甚至不排汗，则此生物可能生活在A 草原地带 B 沙漠地带 C 温暖地带 D 寒冷地带7、下列不具有细胞结构的生物是 A 细菌 B 真菌 C 病毒 D 变形虫第二节 调查我们身边的生物学习目标 ①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。 ②尝试描述身边的生物和它们的生活环境。 ③初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。 ④通过本课的学习引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物难点和重点 重点：①说出