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关于语文课程目标的对话二问语文课程目标在总目标之下是阶段目标即把义务教育的九年划分为四个学段小学三个学段每两年为一个学段初中三年就是一个学段然后按照四个学段分别提出阶段目标我们觉得这样的安排比较符合教学实际也便于操作我们希望能从识字与写字阅读写作口语交际综合性学习五个方面给我们谈谈阶段目标设定的根据以及你们的思考当然也希望能突出一下不同学段目标各自侧重的方面以便实施第一方面的教学内容是识字与写字学习识字写字就是为了掌握一种工具请问这方面也有情感态度方面的要求吗答识字写字是阅读和写作的基础这是一个
关于语文课程目标的对话（二）
问：语文课程目标在总目标之下是阶段目标，即把义务教育的九年划分为四个学段，小学三个学段，每两年为一个学段；初中三年就是一个学段，然后按照四个学段分别提出阶段目标，我们觉得这样的安排比较符合教学实际，也便于操作。我们希望能从识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五个方面，给我们谈谈阶段目标设定的根据，以及你们的思考，当然也希望能突出一下不同学段目标各自侧重的方面，以便实施。 第一方面的教学内容是识字与写字。学习识字写字，就是为了掌握一种工具，请问这方面也有情感态度方面的要求吗？ 答：识字写字是阅读和写作的基础，这是一个基本认识。表面看
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