柯岩中心小2013学年第二学期业务师训工作计划.docVIP

柯岩中心小学2013学年第二学期 业务师训工作计划 （征求意见稿） 一、总体目标 围绕学校教育工作总体思路，结合区教体局、教师发展中心各项业务指导培训活动，联系本街道小学教育工作实际，切实加强学校教学业务管理，扎实开展教师培训工作，努力为街道小学教育升级、争创城区名校提供智力支撑和人才保障。 二、具体目标任务 1．提升学科教学质量。力争区级学科抽测位次有进一步提高、竞赛成绩继续保持优势。 2．提升专业发展意识。加强备课组建设，规范开展各类教研活动，建设教育教学资源库，以科学方法提高学科质量，提升教师专业能力，争创区级优秀备课组2个。 3．提升学科团队实力。推进学科团队建设，促进青年教师专业成长，提升骨干教师知名度、引领力，争取学年新增区市级骨干教师2名。 4．提升教育科研品质。注重理论与实践结合，教育与科研结合，学习与工作结合，争取到下半年有省级研究课题立项。精心设计校教科节，重视与核心期刊编辑、教育新闻媒体记者、教研员、名师名校、社会知名人士的联动。 三、主要工作举措 （一）学科质量 1．坚守局工作思路中提出的“教育质量就是生命线”的理念，进一步确立全面、正确的质量观，为学生的人生发展打好底子，起好步子。要关注分数，也要关注获得分数的过程，更要关注学生分数以外还得到了什么。要研究学生，向学生学习教学法，努力激发学生的学科兴趣和求知欲望。加强教学常规的管理，重视对教师备课、上课、作业布置批改等流程的检查，进一步推进领导巡课制。完善“优质轻负”示范班级、教师的评选机制，争创区“规范办学”示范学校。 2．注重学生良好学习生活习惯的培养。良好的习惯是人生的宝贵财富，是学生知、情、意发展的根本保障，因此，有人说习惯决定性格，性格决定命运。我们要从育人的角度出发，去探索学生习惯养成的规律。要特别注意低中高年段学生习惯培养的不同要求和不同学科习惯培养的差异。要加强学生观察、阅读、积累、书写、反思、锻炼等多种习惯的培养，促进全面素养的提升。只有注重了学生良好习惯的养成，教育才能落到实处，质量才能全面稳定长效。否则，教育就会走向急功近利，竭泽而渔。 3．关注学生的差异。承认学生的差异性，是因材施教的起点，班级集体授课与考查的统一性又与之相悖。在这个矛盾中，我们提出“上不封顶、下要保底”的教学策略。即在集体授课中，要尽可能地关照大多数，同时兼顾“尖子生”与“困难生”的辅导。在备课、授课、练习等教学环节中，要尽可能地确立分层教学的意识，使不同学生都有所得。教导处、教科室要加强“尖子生”辅导研究，尝试打破行政班级，发挥教研组备课组教师团队力量，结合社团与区、街道竞赛活动，给学有余力的学生充分发展的平台。开学初，教导处要牵头各教研组，选拔参赛学生，确定辅导教师，定计划、定内容、定时间、定场地，及早开展辅导训练。要从“人道主义”精神出发，给予“学困生”更多的关爱与帮助，使他们掌握基本的知识与技能，在人格上受尊重，在群体中能融合。 4．关注学科均衡。学科均衡发展是学生素质全面发展的保障，既要关注完小学科教学质量发展的均衡，又要关注各学科教学的均衡，也要关注年级组教师之间的教学均衡，还要关注同学科能力测试内容与书面测试内容的教学均衡。要顺应发展中心导向，上学期，中心校已接受音美写字学科素质调测，完小接受了英语口语交际的测评。本学期中，要进一步关注音、体、美等学科的课堂教学，要进一步加强对语文朗读、书写、口语交际、数学思维、英语口语、科学实验操作等技能项目的测评。要关注薄弱学科的转化提高，采取课堂跟踪等策略，帮助相关教师分析问题，寻求改进措施。 （二）校本研训 5．唤醒教师专业发展意识。南师大附中吴非老师说：“教了一辈子书，到了退休，把自己教成了学生。”这是一个真正的教育者的境界。从国家发展形势和国际教育发展形势看，教师专业发展是一个永恒的话题，不学习，不发展，只能出局。作为一名普通教师，既要仰望星空，了解国际社会发展趋势，顺势而为，也要扎根课堂，脚踏实地，努力提升自己的专业水平。只有专业水平的发展，才能找到自己的位置，才能发出自己的声音，才能获得应有的尊重。教科室除了要为教师征订好专业杂志，办好教科研通讯《柯南风》以外，还要定期组织教师学习教育发展时势和开展专业阅读，多渠道创设学习交流的平台，如教学资源库建设，教师专业成长档案建设，教师论坛等。要充分利用现代教育技术，为教师发展提供方便快捷有效的服务工作。 6．规范备课组教研组活动。要完善教研工作组织结构，根据街道小学教育实际，组建学科团队、教研组、备课组三级教研网络。学科团队融合名师工作室、青年教师培训工作室职能，具体承担课题研究、名师培养、区级以上重大教研活动、引领全街道学科教学方向等任务；教研组承担全街道业务指导、街道区级学科竞赛、教学检测评价、备课组活动管理等职能；备课组负责组内教师教研活动开展。要