儿童行为矫正_培训课件.pptVIP

(二) 认知行为疗法 1 共情 2 积极关注 3 对网络成瘾行为的认知重构 （1）网络成瘾现象反映了个人的一些渴望而没有得到的心理需求。 （2）网络行为确能部分满足个人的某些心理需求。 (3) 但对个人的未来发展带来了更大的灾难。 4 纠正非适应性认知 （1）对压力、挫折的认知 （2）对人际交往和孤独、失落的认知 （3）对自我实现的认知 5 行为矫正， 关键是要改变“成瘾”现象 （1） 行为契约 （2） 行为替代或强化正性行为 （3） 生活情境体验 五 儿童青少年的厌学障碍及干预 （一） 表现特点 1 因不喜欢学习而逃学或不能完成作业的80%以上。 2 在听课或写作业时不能维持注意力超过一刻钟。 3 学习成绩经常处于班里的最后几名，并持续6个月以上。 4 在听课和写作业时伴有明显的情绪焦虑以至影响到听课效果或作业的完成。 5 对学习行为有明显的“逆反心理”或不切实际的幻想。 6 与学习成绩有关的奖励无法引起他们的兴奋 （二） 儿童青少年厌学的原因 1 青春期与厌学 （社会心理发展的原因） （1） 出现一种无意识学习状态。 （2） 把学习作为表现目标，缺乏学习目标。 2 可能导致儿童厌学的父母行为特点 —— 过分保护控制, 使孩子失去自我 （1） 生活亮点只有一个，生活的标准只有一个。 （2） 背负成人的压力，投射成人愿望.