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作文教学交流 今天有机会与各位老师一起交流复习心得，探讨提高语文成绩的方法策略，我感到非常荣幸。其实跟大家交流的谈不上什么经验，只能算是我们学校在中考语文复习备考中的一些具体做法，仅供大家参考，同时也希望各位老师给我多提宝贵的意见。 作文在中考中占接近二分之一的分数，决不能掉以轻心。下面我就作文教学谈一下自己的看法。 一、分析考试说明，明确训练目标 考试说明中对写作的要求： 1.能正确的理解题意，根据命题要求，运用恰当地表达方式进行写作。 2.中心明确，感情真实，内容具体，语言流畅，提倡有创意的表达。 3.能进行联想和想象，丰富表达的内容。 4.正确使用标点符号，格式正确，书写工整、规范，卷面整洁。 5.作文字数一般不少于600字。 二、了解学情，明确存在的问题 我们乡镇中学学生的写作能力普遍较低，存在各种各样的问题。 归纳起来大致有以下几种情况： 1. 审题不清不细，以致离题跑题 2. 重点不突出，详略处理不到位 3. 构思少创意 4.表达方式单一 5.语言无味，缺少文采 6. 轻视标点，一逗到底，有的甚至全文不加标点。 7.部分学生书写不规范，卷面不整洁 三、加强作文指导 学生的写作水平参差不齐，在三轮复习法的基础上，强化学生的写作能力，切实提高学生的临场技巧，不容忽视。下面我从写作的各个环节、中考写作题型的训练、亮点的打造、据写作水平分层指导四个方面谈一下我的作文教学。 具体做法： （一）从写作的各个环节予以指导训练 一般按审题、选材、立意、构思、写作来完成一篇习作。 具体来说： 第一步 审题 首先要求学生谨记审题要领，并结合具体的题目做审题训练，重点强化训练以下四点： 1、分清文体：要区分作文的文体，是写记叙文还是写议论文，还是其他类题。 2、领会命题用意：具体到一篇文章中，要准确地找到侧重点才不会跑题。 3、看清范围大小：文体中往往会有起到限制的词语，这就要求同学们在范围中进行作文，千万不能冲出禁区，否则写得越好跑得越远。 4、把握关键词语：每道题目都有题眼。因此同学要善于抓住题眼、一击即中。 千万不要放过命题要求，尤其是粗体字排印的文字，这是命题者对学生的重要提示。它既明确题目的文体、字数，更点明了题目的指向和作文的忌讳之处，有时细细品味“提示”，还能开阔写作思路。 第二步 选材 强调： 根据以往的经验，选材便捷的路子是选择自己亲历、目睹或印象最深刻的人、事、理。这些东西写起来思路通、文笔畅、写得快。切勿写自己并不了解的内容，不能打动自己当然便不会打动别人，因此在选择写作内容时，要选择自己受感动的内容，这感动自己的内容往往是自己亲身经历，亲眼目睹的，而且往往是一些琐屑的小事件，小细节；或者是自己曾阅读过的有很深印象的书刊登载，写作时可以将旧内容换新角度使用。 训练：出标题—确定材料---交流---指导拓展 可以从小到身边的生活琐事，大到国内外热点事件，训练学生的发散思维 第三步 立意 1.告诉学生：立意的高低决定作文的高度 2.引导学生：选了材料后，就要尽快地挖掘出材料本身所能体现出来的深刻意义，即尽快定下中心思想。最快最好的办法是立即联系当前的形势，党的方针政策，还可以回忆学过的政治、语文课本相关的主题。 3.结合常见的方法启发学生的思维： （1）“旧瓶装新酒”。（2）“反弹琵琶”。（3）以小见大。（4）聚焦时代。 4.示具体的题目训练学生提炼主旨的能力，提升辨识事理的水平。 第四步 构思 1.强调构思布局的重要性： 独到的创新设计，能使由“赤橙黄绿青蓝紫”组成的彩绸在空中亮出美不胜收的舞姿。别具一格的表现形式，能使精心包装的中考作文充满灵气和魅力。 2.方法指引： 如：反复排比式、日记体式、剧本形式、小标题式、镜头组合式、问答式、应用文体式等，都是有创新意义的结构体，且这种新框架极利于考场作文获取优分印象。 3.写作训练，尝试中提高。对学生成功的习作予以肯定，对出现的问题及时指正。 第五步 写作 因时间紧，中考作文一般不允许写出草稿修改后再抄进试卷里。学生只能在草稿上拟个稍详细的提纲，然后在试卷上按提纲一段一段一句一句地写下来。在写每句话时，先在心里默念一两遍，觉得顺口就写下来，句子就通畅了。不过应让学生谨记--- 写作时力求：合理、贯通、严谨、流畅、可读 ，具体说来，就是： 　　1.详略得当，体现合理性。2.线索清晰，体现贯通性。 　　3.照应紧密，体现严谨性。4.过渡自然，体现流畅性。 　　5.行文跌宕，体现可读性。 （二）据中考作文不同题型分专题训练 中考作文题型，不外乎全命题、半命题、话题、材料几种。我们分为四个专题分门别类的进行训练 专题一：命题作文 目前命题作文 （1）命题更贴近学生实际。（2）命题更利于张扬个性。 命题作文审题是关键。让学生根据审题方法仔细审题。写作时