人教版五个年级下学期数学第二单元5的倍数的特征教案.docVIP

课题：5的倍数的特征教学目标 1、使学生初步掌握5的倍数的特征，会正确判断一个数是5的倍数。 2、通过学习发现既是2的倍数又是5的倍数的数的特征通过小组合作、探究、交流总结培养学生的归纳推理、数学思维能力。—验证的数学学习过程。 出示学生熟悉的百数图，再次直观形象地展示5的倍数的特征。 师：请大家思考一个问题：2的倍数、5的倍数怎样判断？ 提升：找2、5的倍数特征只是看个位上的数字即可。 2、探究既是2的倍数，又是5的倍数的数的特征。 师:从下面的数中挑出既是2的倍数，又是5的倍数的数。这些数有什么特点？ 12，25，40，80，275，320，694，720，886，3100，3125，3004。 生独立思考发现。 师：在小组内说一说你的发现。 师生总结：个位数字是 0 的数，既是2的倍数，又是5的倍数。 三、方法应用 1、放气球。并说一说是怎样判断的？ 2、 下面哪些数是5的倍数？ 240，345，431，490，545，543，709，725，815，922，986，990。 3、从下面的四张数字卡片中取出3张，按要求组成三位数。5的倍数：既是2的倍数，又是5的倍数：师：刚才我们通过小组合作练习，在最短的时间里准确地做完这些题目。学生基本上掌握了有关2、5倍数的问题。 [设计意图]让学生小组分工合作解决问题，亲身体验合作学习的快乐和成功的喜悦。关注学生是否已扎实掌握5的