人教五上口语交际习作 回顾拓展六.docVIP

小 学 语 文 导 学 案 五年级 语文 学科 第六 单元 教学内容 口语交际习作六 课时 3 时间 2012.11.23 教学媒体 电子白板、课件 教 学 目 标 １、在创设情境、联系生活的交流沟通中，懂得在感受、理解父母的爱的同时，学习坦诚地与父母交流沟通。２、能清楚地诉说自己的故事，用心地倾听别人的诉说，明确地表达自己的看法，进一步培养积极参与、真诚交流、流畅表达等口语交际能力。 教学重点与难点 重点： 口语交际，习作指导。 难点：习作选择具体的事，写出父母之爱。 教学方法 自学、合作、交流、点拔 学案 导案 目标指向 实施策略 佳作欣赏 父爱，在拐弯处 一天，弟弟在郊游时脚被锋利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。 ? 在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边抬起扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情与怜爱，不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代了几句，便自己走了。 ??? 弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得爸爸“一点也不关心”他。在他大发牢骚时，有个同学笑着劝道：“别生气，大部分老爹都这样，其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等会儿你爸爸走到前面拐弯的地方，他一定会回头看你。”弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同停住脚步，站在那儿注视着爸爸远去的背影。 ??? 爸爸依然一步一步向前走去，好像没有什么会让他回头……可是当他走到拐弯处，就在他侧身拐弯的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。 虽然这一切都只发生在一瞬间，却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪花。当弟弟把这件事告诉我时，我有一种想哭的感觉。很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。 这个动作写尽了父爱的要义。 二、积累 1、文中很多句子都很感人，抄几句最令你感动的句子。 生活中，你一定也不缺少父爱，但是， 真正诠释父爱的动作、表情、话语……细心的你留意了吗？读了这篇文章，相信你对“父爱”有了更深的认识，拿起你的笔，写写属于你内心那份真挚的“父爱”。 三、习作建议 1、可以写你对父母的一些不理解。 2、也可以对父母提一些合理性建议。 3、还可以和父母说说心里话。 范文引路 1、体会句子的感人之处，学生口头谈谈对父爱的认识，为写作做铺垫。 2、训练写作要围绕中心。 3、拓宽写作范围。 一、读佳作体会父爱。 1、自由读短文，与同住交流你读懂了什么？ 2、哪写句子让你感动，为什么？ 一、辨析评说，情景演绎，理解正确的父爱母爱１、谈话导入。２、阅读材料，辨析评说：⑴妈妈很爱刘明明，家里什么事情也不让明明做，连书包都是妈妈整理。有一次，妈妈出差了，几天不在家。明明上学不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本。⑵冯刚的学习成绩一直不太好，每次考试结束，是他最害怕的时候，因为少不了又要被爸爸训斥。爸爸每次骂完他，总是说：我爱你，才会这样严格要求你。⑶李路杰对什么东西都很好奇，喜欢动手试一试。有一次，李路杰把家里的电话机拆了，却再也装不好了。爸爸知道了，没有批评他，而是亲切地说：“既然你能拆开，就一定能把它装起来。”在父亲的鼓励下，李路杰终于把电话机装好了。读了这些材料，你有什么看法？同桌交流后，组织集体交流。交流中，组织开展评议，引导学生用规范的语言，清楚、明确地表达自己的看法。３、情景演绎：如果你是刘明明、冯刚，会怎么与父母交流？同桌合作，选择其中一份材料，想想：这个同学该怎么说？或同桌分好角色，演演母子俩或父子俩的对话。学生练习后，组织并引导学生进行交流、评价。适时小结。二、联系生活，诉说故事，