解读丽水市教育教学研究院.ppt

浙江省新课程以来： 2009年： 第17题，《尼布楚条约》中关于“中国”的理解； 第18题/3，“孔子已经换上西装”这一评论指的是； 第21题/2，“下列关于国际共产主义运动说法正确的是”； 2010年： 第19题/2，中国民族关系有成功经验，发生在清朝的是； 第20题/2，孙中山革命言论的先后顺序是； 2011年： 第20题/N，邓小平言论，主要反映的是； 第21题/N，（关于马克思与马克思主义的判断）正确的是 两道经典高考试题…… 【例一】（1995年全国卷）?司马光说：“（汉武帝）异于秦始皇无几矣”，又说“（汉武帝）有亡秦之失而免于亡秦之祸”。指出汉武帝在军事行动、役使百姓和加强思想控制三方面与秦始皇类似之处。 比较秦皇、汉武的这些类似之处，说明为什么会导致秦亡汉兴的不同结果。 【例二】（1992年全国卷）?清代史学家赵翼在《唐女祸》中说：“开元之治，几于家给人足，而一杨贵妃足以败之。”试结合你对唐朝由盛转衰原因的认识，分析赵翼的这一观点。 解读： 1、该模块介绍的是人类文明发展进程中一些具有代表性的重要的历史人物及其活动； 2、这些历史人物是特定时代的产物； 3、这些历史人物从不同侧面影响了人类历史的发展进程； 4、科学地评价这些历史人物在史上的作用； 5、关注并重视这些历史人物在现实的影响。 选修四将历史人物分成六类叙述，即古代中国的政治家、东西方的先哲、欧美资产阶级革命时代的杰出人物、亚洲觉醒的先驱、无产阶级革命家、杰出的科学家。 这种划分可以使我们明确认识人物的主要特征，同时要求我们在评价历史人物时，应当注意既全面客观又有所侧重。 6、评价历史人物，首先必须明确评价的目的和意图，树立正确的指导思想。（最关键点） 唐太宗的名言：“以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以知得失；以史为鉴，可以知兴衰”，便是强调了历史对现实的指导作用。 我们评判一个历史人物，不能仅仅孤立地停留在叙述评价他一生的功过是非上，为评价而评价，而是要着重于发掘他的现实意义，对后世、对今人有哪些借鉴作用，从中可以吸取哪些优良的品质特征，使今人更好地看待我们的社会，看待他人与自己的关系，看待事业的成败得失，从而升华为一种宝贵的精神财富和精神力量。 B、评述历史人物事迹的具体方法 ??? 评价历史人物需要用他们的具体言论、行为评述其是非功过。 而阐述人物事迹时应当注意掌握适当方法。 一般地说，评述人物事迹经常采用分类法和分期法。  第一，分类法。即把历史人物一生重大事迹按类别归纳评述的方法，古代帝王事迹大多适用此法。一般可分为政治、经济、民族关系、对外关系、文化等方面。评述近代历史人物如林则徐、李鸿章、那拉氏、袁世凯等也可用此法。如林则徐事迹可分为禁烟、抗英、 学习西方三大类。 世界近现代史人物也可用此法评述，如评析拿破仑可分为： ??? ①政治野心家：a.1799年发动雾月政变，夺取法国政权；b.1804年加冕称帝，建立法兰西第一帝国。 ??? ②大资产阶级的代表：采取措施维护资产阶级统治：（略）。 ??? ③资产阶级军事家：a、发动带有反封建性的战争，多次打败反法同盟，防止了波旁王朝在法国复辟；b、 对英、俄战争带有争夺世界殖民霸权和欧洲霸权的一面；c、对埃及、西班牙、葡萄牙的战争是侵略性战争。 第二，分期法。即把历史人物的活动纳入各个历史时期加以叙述、评价的方法。近代史上人物大多适用此法。 如孙中山的主要活动： ??? ①辛亥革命前：a、创建革命团体兴中会；b、建立第一个资产阶级革命政党同盟会；c、制定革命纲领“三 民主义”d、领导黄花岗起义，冲击封建统治。 ??? ②辛亥革命中：a、1912年元旦，就任中华民国临时大总统，建立中华民国临时政府；b、发布《告各友邦 书》承认不平等条约，不敢反帝；c、颁布《临时约法》。确立资产阶级共和政体；d、妥协退让，辞去临时大 总统职位，使袁世凯窃取革命果实。 ??? ③辛亥革命后坚持民主共和，反对专制复辟：a、1913年发动讨袁的“二次革命”，b、1914年建立中华革命党，1915年发动护国运动；c、1917年发表《讨逆宣言》，反对张勋复辟；d、1917年秋发动护法运动，反对段祺瑞独裁统治；e、1919年改组中华革命党为中国国民党，发动第二次护法运动。由于资产阶级局限性，孙中山没有广泛发动群众，而只依靠一派军阀打另一派军阀，屡次革命大多以失败告终。  ④第一次国共合作时期：a、在中共和苏联帮助下，决定改组国民党，与中共合作；b、1924年1月召开国民 党“一大”，重新解释三民主义，实现国共第一次合作