老子的領導哲學.pptVIP

變遷時代的領導與因應之道縣立苑裡高中校長陳癸煌 諸法因緣起諸法從緣滅我佛大沙門常作如是說 校長角色及任務分析 校長的哲思 多領導少管理 管理：把事情做對 Do the things right. 規章式、界定式及規劃式的例行工作 領導：Doing the right things. 除了管理的責任、功能與任務外，還必須知道如何連結價值與倫理到實際點。 校長的任務 價值的探討者。 課程與教學方面的領導與視導者。 本身示範了價值的導向。 去形成價值的實踐。 提供教師在職進修。 校長的任務 創造及發展學校氣氛：激勵教師追求自我認同及興趣。 促進教師以學校目標為優先考量去發展個人的需求。 養成學校的人文素養成分、合作的默契。 成功的校長 前瞻性的領導者 支持性的領導者 創造性的領導者 變通性的領導者 行動性的領導者 抗壓性的領導者 成功校長的人格特質 高度的問題解決能力 良好的決斷力 良好的交際手腕 豐富的專業知能 豐富的人文素養 豐富的人生智慧 成功領導者的條件 資質與學識 智力 學識 自信 表達能力 成功領導者的條件 道德與修養。 政者正也，子帥以正，孰敢不正。 仁與敬。 成功領導者的條件 性格與體格 創造力 人緣好 社交性 判斷力 積極性 堅決的意志 校長的人際環境 老子道德經在領導哲學的啟示 老子認為領導者應有的特質 萬物作焉而不辭，生而不有，為而不恃，功成而弗居。 挫其銳，解其紛，和其光，同其塵。 多言數窮，不如守中。 上善若水：居善地，心善淵，正善治，事善能，動善時。 寵辱若驚，貴大患若身。 老子認為領導者應有的特質 豫、猶、儼、渙、敦、曠、渾。 知常曰明，不知常妄作凶。 太上不知有之；其次親之譽之；其次畏之、其次辱之。(不自見故明；不自是故彰；不自伐故有功；不自矜故長。) 老子認為領導者應有的特質 功遂，身退，天之道。 見素抱樸，少私寡欲。 聖人執左契，而不責於人。 老子認為領導應有的行為 人之所畏不可不畏。 知常容，容乃公，公乃王，王乃天，天乃道，道乃久，没身不殆。 孰能濁以止，靜之徐清；孰能安以久；動之徐生。 曲則全。(嘉善矜不能) 企者不立，跨者不行。 輕則失本，躁則失君。 老子認為領導應有的行為 兵者不祥之器，非君子之器。(權力不可亂用) 勝者不美，而美之者，是樂殺人。(權力不可亂用) 知足不辱，知止不殆，可以長久。 治大國若烹小鮮。 圖難於其易，為大於其細。 待下 虛其心，實其腹；弱其志，強其骨。 不尚賢，使民不爭；不貴難得之貨，使民不為盜。 上善若水：與善仁，言善信。 善人者不善人之師，不善人者善人之資 柔弱勝剛強。 和大怨必有餘怨，安可以為善。 老子也重視權變領導的重要性 美之為美斯惡矣；善之為善斯不善矣！ 上德不德，所以不失德。 大成若缺，其用不弊；大盈若沖，其用不窮。 以身觀身，以天下觀天下。 以正治國，以奇用兵。 方而不割，廉而不劌，直而不肆，光而不耀。 老子也重視權變領導的重要性 民不畏死，奈何以死懼之！ 天之道，其猶張弓矣！高者抑之，下者舉之。 幾件事例 教師體罰學生吐血事件： 偏遠學校曠課人數幾近六分之一： 整修校舍，使安然渡過九二一大地震： 北風凜冽，植樹成功記： 幾件事例 九十一年二月經由遴選，擔任現任學校校長，於九十一年八月成立體育班，最近三年參加全國中等學校運動會，共得金牌五面、銀牌四面、銅牌六面，為地方具有體育潛質的學生開拓升學管道，目前因體育保甄而就讀國立大學或體育學院學生，共有二十六名學生。 幾件事例 提高學校教學績效，今年學校國中部增加四班，高中部入學成績自四年前的平均學測100分提高至175分。 結語 佛曰：「如人飲水，冷暖自知」 領導一群優秀的人不外如是 故不能不戒慎恐懼 如何使團隊 目標明確 具行動力 能合作 能共同成就 非傑出的領導 則不為功 * * 校 長 角 色 專 業 素 養 人 際 關 係 學 校 管 理 學 校 特 色 教學領導 政策執行 營造教學環境 發展教學策略 宣導教學活動 實施教學評鑑 教育政策與教育目標的逹成 不斷自我 進修學習 成長以具 備新觀念 及新倁識 教學創新 制度建立 結合社區 發展學校 特色 校務發展 計畫 危機管理 行政領導 營造和諧 氣氛 增進與教 職員工、 學生、家 長、社區 及其他人 員的關係 教育局 校長 學生 教師會 家長會 其他機關 或 社政單位 *