西方國家老師與家長之間的互動關係.docVIP

西方國家老師與家長之間的互動關係 Ruth Henning 身為老師，我們了解，我們不只來到學校教學而已，我們負有和父母溝通的責任，不管我們喜不喜歡都要做。老師與父母互相影響，可以帶來積極的、正面性的合作。老師、父母、學生的良好互動，不只是在學校中，也可提供父母在家中有更好的觀察力來教育孩子。 我將從兩方面來探討：一是在課堂中父母與老師如何相互影響與合作。二是在家中父母與老師的相互影響與合作。 藉由「父母與教師國際協會」的資源，讓老師與父母能彼此互訴心聲，彼此關懷，並且為了學生的好處而合作。並且將分享本身的經驗，以實用的方法，讓老師與父母能互相影響並一起合作。 由「父母與教師國際協會」提供的資料談起 --幫助你的孩子成功的十個方法： 我們來談談—與你的孩子談話 如果我們能在孩子早期及時常與孩子溝通，提供他們相關資訊，並且反應我們的價值觀和做人做事的方式，當他們面臨及往別處尋找新資訊前就會和我們討論和溝通。 伸展出一片天— 設定高的但實際的期待 多花點時間注意我們的孩子，了解他們有哪些才藝或特殊能力，了解孩子們哪方面需要協助，足以幫助孩子去開發比較實際的自我期許、自我覺察能力，這樣更能達到成功的境界。 我好，你也好 --- 建立你孩子的自我尊重及自信 當孩子表現獨立做選擇時，如有犯錯也是一種學習，並且也是屬於一種成長。我們要無條件接受孩子這個過程中的改變，能幫助他們建構一套正面的自我認知。 每天一個頻果 ----保持小孩健康 對孩子來說，在學校裡面，身體、情緒、社交、健康都是很重要的。當孩子感覺各方面都很好時，就能在充分的休息和充分的營養下獲得更好的學習效果。 父母是孩子的第一個老師 ---在家中是學習的支柱 在今天這種經濟突飛猛進的時代裡，技術或知識隨時都在成長的，我們要讓孩子知道學習和教育的重要性，將來他們長大能學習付出。 持續的接觸---保持與孩子的學校溝通 和孩子的老師、學校頻繁的溝通是學校教育成功的關鍵，多參加親師座談會、各項活動及相關會議，或者利用小卡片、e-mail等方式保持連繫，是支撐孩子學習的動力。 啊，那個地方呀！我們走！---鼓勵小孩去探索去發現 the world is your children’s oyster，經由鼓勵你的孩子，去發展他們的興趣，並且尋找機會嘗試新事務，能夠幫助他們善用週遭的事務。 朋友圈 ---幫助孩子發展好的人際關係 所有的孩子都想要去適應這個生活圈，而且對這個團體有歸屬感，幫助孩子建立良好的人際關係，對他們的未來有正向的影響。 要活得好好的---讓你的小孩安全 一些事務充滿潛在的危險，我們要提供孩子清楚的指示，讓他懂得如何去避免危險。當他身處危險的處境，知道如何做最適當的危機處理以避開危險。和孩子談論安全及提昇對暴力的認識，當你需要時能實踐且執行。 我能幫忙嗎？---要參與社區服務工作 你的孩子的知識和能力，當他們在教室裡培育時要好好善用，孩子在幫助別人或進行社區服務時，可學習到有價值且更多的東西，而且又能學習到更新的課題。 第二點是有關於老師如何有實際上的、積極的觀察，讓父母在家中有效的實際的幫助學生。這些意見與觀察將會幫助學生成功且獲得較好的自我尊重。 從以下的表現中可以了解一個孩子如何學習： 如果一個小孩活在批評中，他就學會責備人。 如果一個小孩活在敵意中，他就學會爭論。 如果一個小孩活在嘲笑中，他就學會害羞膽小。 如果一個小孩活在羞辱中，他就學會罪惡感。 如果一個小孩活在包容中，他就學會忍耐。 如果一個小孩活在鼓勵中，他就學會有自信。 如果一個小孩活在讚美中，他就學會感謝。 如果一個小孩活在公平中，他就學會有正義感。 如果一個小孩活在安全中，他就學會信任。 如果一個小孩活在認同中，他就學會喜歡他自己。 如果一個小孩活在接納與友愛中，他就學會在世界中找到愛。 個人過去曾在美國、伊朗、埃及等國家任教，學生人數最低為20人，最高50人，不管是在東方或西方國家，同樣都是以邀請家長進入班級之經營方式教學。 所運用的教科書有的是完全依照老師自編，沒有教材的限制；有的是教育當局指定已買，不管是何種情形之下，教師都必須保持自己的教學風格，將課本活用、編修，例如運用著色本、電腦、其他資料等皆可納入教材，不要一味依賴行政人員的決定與指示。若只對書本內容不滿而沒有任何改進措施，也會將不滿之氣轉移至學生。老師發展獨特的教學法，教法想要多樣化，教師可透過群體互動，集思廣益來達到教學能力的精進。 當我們覺得孩子需要管教時，有時是孩子傳達了「我需要你的幫忙」的訊息，而這些孩子許多來自於暴力傾向的家庭或隔代教養的情況。一個學生在課堂上出現失控的事件有可能影響我整個人的情緒，所以，要提醒自己不直接與他衝突。等事後，再和他談話，可以試著這樣問他：「我需