2014三级下册语文教材梳理专项部分习作语文小学学科.docVIP

专项部分 习作 习作内容这一册共八篇习作，它们分别是： 《习作1》：围绕有关花的内容写一段话。把这段话写清楚，写具体。培养学生运用资料的能力。 《习作2》：认真观察生活中或图片上你喜欢的那些动物的外形，看看它们都有什么特点。 《习作3》：给你想发明的物品起个名字。写清楚它是用什么制成的，外形是什么样的，有什么用途。 《习作4》：把自己在参加“绿色行动”中印象最深的事情写下来。 《习作5》：围绕本单元关于“爱心”这个主题思想进行实践活动，并把自己得到的关爱、帮助写成一封感谢信。初步学习按一定的顺序记叙一件事情的方法。 《习作6》：把自己发现了什么、怎样有趣和自己发现时想到了什么写清楚。 《习作7》：写梦想要大胆想象，把你梦想中生动、有趣的情景写清楚。 《习作8》：认真观察你的小书架（或小书橱……），看看有多少书，都是哪些方面的。选择一件你和书之间发生的事情来写，想想怎样把印象最深刻的部分写具体。 二、习作指导 第二单元 教学目标： 1．培养学生归纳综合能力。 2．引导学生学习应用文——建立档案的写作方法。 教学重点、难点： 怎样归纳整理资料。 教学准备： 1．进一步丰富、补充口语交际时准备的材料。 2．再搜集整理自己喜欢的动物的资料（或评选的班上十大动物明星的资料。）。 3．教师提供部分内容。 教学时数：1课时。 教学过程： 一、谈话引入： 我们在上节的口语交际课上，评选出了班上的十大动物明星。这节课我们准备给这些明星建立一份档案。请同学们看屏幕。 出示：动物小档案的图表 我们怎么填写好这份档案呢？ 二、小组讨论，全班交流。 1．分组讨论，怎么填写。 每组选择一位动物明星，大家试着填写。 2．分组展示，全班评议。 （1）评议要求： 填写清楚；能通过档案看出这种动物的特点，使人了解这种动物，语言清楚明白，内容比较具体。 （2）各组通过屏幕展示明星资料图表，全班按要求评议。 在评议中发现优点，发现问题，随机指导。 三、大胆创新，发散思维。 1．还有什么形式可为动物建立档案？ 建立档案袋 （1）把同种动物档案卡片放到一个袋里。（了解这类动物的特点。） （2）把有关一种动物的文字材料、图片、光盘等资料放到档案袋中，外面贴上这种动物的档案卡片。（了解这一种动物各方面的信息。） 制作不同形式的档案卡片，如：名称、类别、出生地、帮助人们的故事、外形特点、生活习性、其它…… 2．你准备采取哪种形式做？ 第一种：把班里十大动物明星做成档案卡片放入档案袋中。 第二种：为自己喜欢的任意一种动物制作档案。（把有关图片、文字等放入袋中，袋外贴档案卡片。） 第三种：把自己喜欢的动物分类建档案卡片。 如：飞禽：鸽子、黄雀、黄鹂、麻雀 走兽：虎、狮、豹 家禽：鸡、鸭、猪、牛 昆虫：蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂 宠物：猫、狗等 四、布置制作，评选最佳。 1．学生按自己喜欢的方式制作。 2．全班展示。 3．评选最佳，进行表扬。 4．分小组出一期小报“我喜欢的动物”。 附：例文 我家的小狗 我家有只活泼的小狗，它长着雪白雪白的毛，只有额头上是淡褐色的，它有又尖又长的嘴巴，锋利的牙齿和爪子，又红又湿的鼻子，三角形的耳朵，明亮的大眼睛，就像一位白雪公主，美丽极了。我给小狗起了个名字，叫：欢欢。 欢欢的性格和名字一样，非常地欢快、活泼，每当我放学回到家，欢欢就会一下子冲出来，在我的双脚之间来回地磨蹭来，磨蹭去，甚至朝我扑过来，要我抱。之后，妈妈就找了个我们不用的小桌子，把欢欢放上去，快放学了，欢欢就坐在桌子上，抬头遥望着学校的大门，那双忧郁的眼神，好像在说：“小主人，你什么时候才放学？我在家里等着你回来陪我玩呢！”放学了，同学们列队走出校门，欢欢就一个人一个人地看着，看啊看，仿佛在找谁是它的小主人，当它看到了我，欢欢只能摇着尾巴，四只小脚不停地跺来跺去，非常兴奋，好像在说：“小主人，你总算回来了，我等你等了大半天了！”可惜它在桌子上，不能扑过来和我玩了。 现在，欢欢长大了，比原来更加地活泼了，每次拿扫把扫地或拿拖把拖地，它就会扑过来，咬紧不放，还把头东甩西甩，争强好胜，我们怎么拉也拉不出来，以前有一把扫把被小狗咬烂了；现在我们把扫把提得高高的，小狗见了，就想跳起来咬，当它跳的那一瞬间，我们惊呆了，没想到小狗能跳得这么高，真是太厉害了。还有呢！爸爸把一条棉绳子（循环的）挂在墙上，小狗看见了，轻轻一跳，一口咬着了，一直往下拉，棉绳一会儿向上一会儿向下，可好玩了！ 第三单元 教学目标： 1．关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的东西，并清楚明白地表达自己的意思。发展学生的思维想象能力和表达能力。 2．就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。 教学重点、难点： 做到说话清楚，要有条理，要具体。 教学准备： 提前布置