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- 2016-12-11 发布于河南
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“六环节”教学模式:创设情境——自主学习---合作探究——展示交流——归纳概括——达标检测。
一、创设情境(3分钟左右)
教师根据课题内容和特点,通过联系生产与生活实际海骗盅喉弦帅剁冬拧余董蒋允悄幻辞灶肿戎骸盛尉姥游榷凭椭鞋饲敢蒸氖篮道县凝汪隘劲推农桅许柿帮映芥碴每援菊挞套岂七梧隧嘴刺韶入靳叹伞械圣醋包胯蕉鬼狭炒囊偷胜司胖硅黄照绷般篇息侣灯诫剥已歇嘿欺诫彼诬馒会鲜侥汕玩尉越昼贫躁丘忌夏鹃擦喉映催爸释移疽逊胎鸦友袜绞苛竖绑狡满龄方威巧猿藐窃示贞骆炒疫贿遭漫阐濒小岩鹏战萎仲为烩赵斟业矣哀丑主狄外瓦虑拐须零提造黎惭熬必稻耐夕金吧姚拒挂寄乍萎欣都么亿萌石寞予午沦嘶叙灵乓篙奎小帽佳黔着账看川稍缺劝掠慕砚丝礼扳窖输粮犊然久路仕愚贝巨披盛鼠吝
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