第六章 备课说课设计.pptVIP

第七章 备课、说课设计与片段教学二、备课的程序——备教材备学生备教法编写教案备课要做到 —— 不仅眼中有教材更要目中有学生 陶行知先生——教什么和怎么教，决不是凌空可以规定的，他们都包含“人”的问题，人不同，则教的东西、教的方法、教的份量、教的次序都跟着不同了。 要成为有课程智慧的教师 “吃透”教材——对教材了如指掌 (最基本 ) “补充”教材——将相关的有意义的材料引入 课堂 (比较温和的形态 ) “更新教材”——将过时的落后的或不适合的内容替换掉 (比较激烈的形态 ) “开发校本教材”——（比较充分的形态）未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。——埃德加·高尔 凡为教者必期达到不教——叶圣陶 导入新课——激发兴趣，引人入胜 展开新课——激活思维，波澜起伏 练习巩固——巩固知识，拓展思维 课堂小结——画龙点睛，提示要点 说课与上课比较： 对象不同 目的不同 内容不同 方法不同案例：“面积与面积单位”的教学流程。 1、导入新课。设计一个“涂色”的比赛，让学生在下面的两个图形里涂满颜色。学生在涂的过程中可以直接感知面有大、小之分，这样为面积概念的建立创设了情境，激发学生学习新知的兴趣。 坤凝王姑殃嗓空瓣声嚣寝婴匙忱幼郭字教糕惹捏翻中段珊伺精午短影婿酶第六章 备课与说课设计第六章 备课与说课设计 2、面积概念的建立。让学生闭起眼睛，把数学课本、课桌、