七颗珍珠第一课时1..docxVIP

《七颗钻石》第一课时教学设计教学目标：1、学会积累“旱灾、干涸、干枯、焦渴而死”等新词，结合语境感悟，在读中理解。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能抓住要点概括故事的主要内容。3、通过品味水罐变化的五个语段，感受童话故事的神奇，激发对童话的浓厚兴趣。教学重、难点：抓住重点词句，体会其表情达意的作用，从水罐的一次次变化中，体会童话故事的神奇之处。教学过程：（课前谈话）：1、同学们喜欢童话故事吗？你读过哪些童话故事呀？2、（出示几幅童话的画面）小朋友看，这是—— 这是—— 这是——3、你觉得童话故事和我们读到的其他故事有什么不一样？教师提示：主要从童话的构思、情节、语言方面来说，如情节曲折、离奇，语言口语化、适合儿童阅读等。概括为：生动的情节、丰富的想象和美好的愿望。出示幻灯一、创设情境，学习课文第一小节⒈创设情境，激发情感。今天咱们也来学习一个童话故事，揭题，板书。读题。这个故事发生在很久很久以前…… 2．出示第一段：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。⑴指名读。这段话告诉我们什么？（很久以前地球上发生过一次大旱灾）⑵点红“旱灾”，读读这个词。⑶找一找，从哪些词语你体会到这是一场旱灾？（“干涸、干枯、焦渴”点红）⑷．自己读读这几个词语，你发现了什么？（这几个词在句子中又是什么意思？）释词：体会用词的准确 ①点生字换色“旱 涸 枯 焦 渴”：看看这些字，从字形上，你有什么发现？②“干涸”是什么意思？（河里井里一点水也没有了）出示图片， ③“干枯”呢？（花草一点水分也没有了）出示图片，④四点底就是火字底，嗓子因为没有水分，让你感觉到火烧火燎的，这叫“焦”。“焦渴而死”呢？渴得嗓子都干了，渴得嗓子都冒烟了，以至于失去了生命。这叫焦渴而死。明白了吗？再读这个词。⑤咱们中国的汉字真神奇，我们看着字形，就能知道这个字的大概意思了。⑸、体会词组搭配： ①“干涸”和“干枯”都表示缺水的意思，所以它们是一组——近义词。那么河里井里没有水了叫“干枯”吗？那叫——树木花草没有水分了，那叫“干涸”吗？那叫——还有什么会干涸？还有什么会干枯？②作业：课作2③你们看，作者用词多么准确。他连用三个意思相近的词，从不同的方面写出了旱灾带来的严重后果。让我们读出旱情的严峻。齐读④此时此刻假如你就是故事中的人或动物，你最需要什么?有希望得到吗？（不可能）⑤为什么？在这句话中找找根据？（所有……都……都……都）⑥通过这三个“都”我们知道了（引读）：当时的地球上，不是一条河流、一口井干涸，而是——出示图片（带字）（接着读——所有的河流都干涸了；不是一株植物干枯了，而是——草木丛林都干枯了出示图片（带字）；不是一个人、一只动物焦渴而死，而是——出示图片（带字）许多人和动物都焦渴而死。干旱直接威胁到人们的生存。⑹二．揭题说文，整体感知1．人类会因为这场干旱而灭亡了吗？让我们走进列夫?托尔斯泰的这个童话故事——七颗钻石。（板书课题）寻找答案。2．简介作者。列夫.托尔斯泰是19世纪俄国伟大作家。主要作品有长篇小说《战争与和平》、《安娜.卡列尼娜》、《复活》等。同时，也创作了大量的童话。 他认为爱是崇高的，爱可以改变世界。3．请打开课本，赶快读读这个故事吧，注意生字的读音，难以读通顺的地方多读几遍。4.检查字词⑴读准字音：绊（ban）倒舔（tian）净 一瞬（shun）间 匆匆忙忙 咽（yan）了一口唾（ tuo）沫（mo） 清　澈 反正　竟然　　凑上⑵你们刚才读得那么投入，一定很喜欢这个故事。看！这些图片也是根据这个故事画成的，你能借助画面用简洁的语言，介绍这个故事吗？（同桌互说，准备）⑶谁能看着图片，连起来说一说？在交流的基础上，引导学生理清课文的脉络（教师相机板书：空木水罐——装水罐——银水罐——金水罐——七颗钻石。）很久以前，地球上发生过一次大旱灾。一天夜里，一个小姑娘为生病的母亲找水，累倒在地上。当她醒来的时候，发现身边的水罐盛满了水，于是她忍着口渴，欢欢喜喜地抱着水罐回家，不小心被小狗绊倒了，水罐里的水竟然没有洒出来，于是小姑娘把水给小狗喝，水罐竟变成了银的。到家后，母亲让女儿喝水，银罐又变成金罐。在小姑娘准备喝水时，又来一个讨水的人，小姑娘就把水送给了过路人，于是从水罐里跳出七颗钻石，涌出生命的泉水。最后，七颗钻石升上天空，变成了七颗星星。5.这七颗星星就成了美丽神奇的大熊星座的一部分。幻灯6.这个故事最吸引你的是什么？为什么？（生自由回答。抓住水罐很神奇，会变化、小姑娘很有爱心）三、依线放眼全文，直趋“水罐”神奇处。师：这只水罐会不断地变化，真神奇！⒈请同学们快速默读课文，哪些句子让你感到了非常神奇，用“——”划出来。2．交流：哪里让你感觉到神奇？（交流后一起出示）①当她醒来的