必修1教材分析教学建议.ppt

1．树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，初步形成良好的实验工作习惯。 2 .初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制等实验技能。 3.认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于进行简单的化学计算，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。 4．体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。 1.树立安全意识，初步形成良好的实验习惯，并能识别一些化学品安全标识。 2.通过粗盐提纯实验，进一步掌握溶解、过滤、蒸发等基本方法；在此基础上练习蒸馏、萃取等分离方法。并通过实验中杂质离子的检验与除杂质方法的讨论，加深对提纯操作原理和方法的理解。 3.了解摩尔质量的概念，理解物质的量、摩尔质量与物质质量的关系。 4.理解物质的量浓度的概念，掌握一定物质的量浓度溶液的配制方法和应用。 5.体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。 化学实验基本方法 研究化学经常要进行实验,安全是顺利进行实验及避免伤害和事故的保障. 物质的量概念的变化 阿伏加得罗常数的描述: 旧:1mol任何粒子的粒子数叫阿伏加得罗常数.通常使用6.02 x 1023mol-1 这个近似值. 新: 把6.02 x 1023mol-1叫阿伏加得罗常数. 气体摩尔体积的变化: 旧:在标况下, 气体的摩尔体积约为22.4L/mol 在标况下, 22.4L任何气体的中都含有约6.02 x 1023个分子. 新: 在标况下, 气体的摩尔体积为22.4L/mol 1．能根据物质的组成和性质对物质进行分类。 2．知道胶体是一种常见的分散系。 3．知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离，通过实验事实认识离子反应及其发生的条件，了解常见离子的检验方法。 4．根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移，举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。 1.感受分类方法对于化学科学研究和化学学习的重要作用。 2.知道胶体是一种常见的分散系,了解丁达尔效应。 3.了解电解质概念，知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离。 4.通过实验事实认识离子反应及其发生的条件。 5.了解氧化还原反应的实质是电子的转移。 6.能正确认识氧化还原反应的价值。 注意 对于胶体的性质，教科书只是从胶体与溶液区分的角度，涉及了胶体的丁达尔效应。至于渗析、布朗运动和电泳现象并未涉及，胶体的介稳性也只是在“科学视野”栏目中点到为止，并不要求具体的展开。 硫酸、硝酸新教材的变化： 1、铜与浓硫酸的反应的演示实验也进行了改进，改进之后反应可以控制，所以更加环保。 2、删去了铜与浓、稀硝酸反应的实验、“钝化”的概念、碳与浓硝酸反应的方程式。 3、“王水”的组成在“资料卡片”中出现。 教学建议: 在教学过程中特别要注意分析新教材与原教材在内容选择上的差异，不宜简单参照原教材要求对知识进行拓展和提升，以免增加师生负担。 教材的课后题较少,建议可参考其他版本教材的课后习题或自编题进行巩固练习. 必修1中的元素及其化合物知识在必修2以及选修教材中很少涉及,而这一部分知识又非常重要, 所以建议适当增加课时. 1．根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质，能列举合金材料的重要应用。 1.了解钠、铝、铁、铜等金属的主要化学性质，了解金属具有一定活泼性的本质。能列举合金材料的重要应用。 2.了解钠、铝、铁、铜等金属的重要化合物的主要性质，如氧化物、氢氧化物、盐等。初步了解各类金属化合物的性质。 3.通过一些金属及金属化合物性质的实验，培养学生的实验意识和操作技能，培养学生的观察能力和分析问题能力。 4.以金属知识内容的学习为线索，通过阅读、查阅资料、反思、讨论和概括等过程，培养学生获取知识及信息加工等能力。通过知识的比较、归纳，让学生逐步掌握学习化学的一般方法. 课程标准 教学目标 本章知识体系 金属及其化合物 金属的化学性质 与氧气反应 几种重要的金属化合物 金属材料 与水反应 与碱反应 钠、铝 钠、铁 铝 物质的量应用于化学方程式的计算 氧化物 钠、铝、铁 氢氧化物 盐 氢氧化铝、铁的氢氧化物 碳酸钠和碳酸氢钠 铁盐 焰色反应 常见合金 选用金属材料 * 按金属的分类组织知识 （1）客观实际的需要。受课时的限制，本章不可能对金属知识加以系统介绍。 （2）突出科学方法的应用。前两章分别介绍了实验的方法及分类的方法，本章在分类的基础上要应用方法进行探究。 （3）更有效地掌握知识的需要。以前围绕某元素进行系统介绍，客观上忽略了同类物质之间的差别和联系，现将一类物质同时介绍有利于通过比较掌握知识。 * 金属教学要求比较 碱金属 碱金属元素， 钠、氧化钠、过氧化钠、碳酸钠、碳酸氢钠 删去碱金属元素（增加碳酸钠与碳酸氢钠的碱性） 原教材 现教材 铝