高中综合论文现代教育技术与中学化学教学有机整合.docVIP

现代教育技术中学化学教学以计算机技术、网络技术和多媒体技术为核心的技术在化学课堂教学中具有重要的作用本文试图探讨在中学化学教学中合理有效地利用现代教育技术，实现的最优化做到图文并茂 ，活跃课堂气氛，从而激发学生学习的热情与兴趣现代教育形象直观化解教学难点　关键词：现代教育技术中学化学教学随着我国科学技术的突飞猛进，现代教育技术也随之不断发展。投影、录音、计算机等现代逐渐走进我们的课堂。作为一名教育工作者必须思考如何在现代教育思想理论的指导下，利用现代技术，一、现代教育技术在中学化学教学中的优势现代教育技术通过视听技术，刺激学生的不同感官，直观、形象、生动、有趣地呈现学习信息因其融图文、形、声四位一体，更有动画、录像、录音的效果等特点，在课堂教学中体现了很大的优势现代教育技术包括声、光、图形多种教学手段和途径。其特点是直观、生动、形象。运用手段可以增强学生的学习兴趣，对提高课堂教学效率有很大的。如：在教学言这节课时，一般由教师满堂灌，夸夸其谈地将自己所教专业作一番描绘，虽然这也能收到一定效果，但终不能改变学生的被动状态。现在就利用多媒体向学生们展现化学的发展史，中国在化学上取得的成就，通过投影观察，激发学生学习兴趣。利用现代媒体技术，学生可以在教室里看到光彩夺目的金刚石；可以看到固态二氧化碳创造的烟雾缭绕效果；可以亲眼看到合成氨，生铁冶炼的设备；可以在电视上参观污水处理厂身临其境会增加学生的求知欲，现代教育技术增大了课堂教学信息大信息量，省时省力的优势是传统手段无法比拟的。利用技术可以进行高密度的知识传授，大信息量的优化处理，大大提高教学密度。众所周知：图形不是语言，但比语言更形象、直观。在中很多抽象的知识很难用语言来描述，若把这些抽象的知识通过计算机的模拟功能，转化成直观、生动的动画，利用文字闪烁、图像与移动、颜色等手段，使容量大，速度快，效果更好更重要的是老师可多用一些时间分析重点和难点，多给学生留一些课堂上看书、作业、提问、消化理解的时间。从而增加课堂教学容量，提高教学效率。能突破化学课堂教学难点 的运用可克服人类感官的局限性，提高人的感觉和思维的能力。如抽象的概念，难以观察清楚的现象，进行信息处理和图像输出，在计算机屏幕上实施微观放大，宏观缩小，动静结合，在短时间内调动学生多种感觉器官参与活动，化解教学难点，从而形成鲜明的感性认识，为进一步形成概念，上升为理性认识奠定基础，提高了课堂。在教学中，我们还会涉及到现实生活中很难再现的情景或是微观世界的微粒。利用现代教育的模拟功能，可以带领学生进入虚拟现实世界或是遨游微观粒子天地，变抽象不可视为形象可视，有利于突破课堂教学的重难点。 例如，在化学反应实质、晶体结构、原电池的工作原理等教学内容中恰当地运用现代教育媒体的模拟功能，就可以收到良好的教学效果。化学老师都会碰到这样的问题课堂上的演示实验，现象往往稍纵即逝，学生经常为没有准确地观察到实验现象而遗憾，如果重复进行实验，必然会造成时间和物料上的浪费。利用现代教育媒体，教师可以重复播放实验过程，并且可以根据实际教学的需要，调节图像的大小，远近，快慢，有的放矢地指导学生观察。，在化学教学中，有一些危险性实验是不适宜在课堂上演示的，例如金属铯和水的反应，但学生如亲眼看到实验现象会加深对碱金属性质递变的认识并且有助于对学生进行实验安全教育，利用影音资料展示了这个实验，丰富了学生的感性认识，收到了良好的教学效果。 现代教育技术现代教育技术包括投影技术，录像技术，录音技术，多媒体计算机技术，多媒体网络技术等等。从采用媒体类型来看，现代教育技术在课堂教学中的引入有四种模式可供选择。基于传统教学媒体下的“常规模式”，它包括如幻灯机、大屏幕投影、电影录像等视听设备、语音实验室等教学设备。基于多媒体计算机的广泛普及下，形成的“多媒体模式”。这种模式是目前中小学应用最广泛的一种模式。一些条件好的学校已经开始实行“无黑板”的课堂教学模式。基于Internet网的逐渐普及下的“网络模式”，这种模式是较新的模式，是对人类学习方式产生影响最大的一种模式。它正改变着人们获取知识的途径。基于计算机仿真技术的开发运用而派生出来的“虚拟现实模式”。 针对某些教学内容，利用多媒体手段创设虚拟真实情境，使学生在类似真实的情境中自主地学习。在化学方面，利用计算机做化学实验就是一项初步的尝试。成功地做好一堂现代教育技术辅助中学化学课堂教学应注意1 准确把握课题内容的特点和现代教育技术的优势 课题内容既是化学课堂的主要操作对象，又是学生学习的主要内容，还是培养和训练学生学习能力的主要载体，因此，化学课堂始终围绕课题内容展开。而现代教育技术的优势在于它的动态化、交互性，资源丰富，反应快速。因此，利用现代教育技术可以解决化学课堂中抽象的难以理解的问题、需要实时交流的问