习惯的培养作报告.docVIP

小学低年级学生习惯的培养研究 工 作 报 告 一、课题提出 习惯决定成败。一个人的习惯决定着他的一生,好的习惯能帮助一个人取得成功,而且会将会终身受益，而不良习惯会导致一个人连连失败，甚至毁掉一生。著名教育学家叶圣陶曾经说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成习惯。好的习惯一旦养成，不但学习效率会提高，而且会使他们终身受益。”习惯是一种非智力因素，是人们在后天所养成的一种自动进行某种活动的特殊倾向，是一种自觉、主动、持久、稳定的行为方式。习惯一旦形成，要想改变它很不容易，正如古语所言：“习惯成自然。”人一旦有了某种习惯，有时不需要要求，即使遇到种种困难也能克服，也能主动干好事情。可见，同学们注意培养自己良好的学习习惯至关重要。我们认为，小学生更重要的在于良好习惯的培养。 我校学生中60%以上来源于进城务工的农民子女，近的来自本区乡镇，远的来自邻近的区县，还有部分属于留守儿童。由于他们的父母很少有时间管教孩子，大多数家庭教育比较薄弱，习惯养成、学习行为都需要矫正。从多年的教育实践来看，我们目睹了一届届学生的成长历程，除了智力因素有特殊情况的孩子以外，许多学习困难的孩子，几乎都是没有养成良好的学习习惯，导致他们成了学困生，班上的后进生，甚至是厌学学生。这里面问题多多，原因种种，但有一点是共同的：养成好习惯者成，染坏习惯者败。培养习惯是头等重要的事。因此，我们于2008年9月提出本课题研究，探索培养学生良好的学习习惯，不仅对于教育者有着重要意义，更重要的是为培养学生良好素质，为他们的终身学习奠定基础。2009年10月申报列为区级重点课题。 二、研究的时间及对象 研究时间：自2008年9月～2011年9月。 研究对象：以我校2014级全体学生为研究对象，调查分析他们的学习行为，并通过教师培养引导，矫正不良行为，探索良好学习行为的培养。 三、研究目标 培养学生良好学习习惯的重要任务是促使学生由较好地“学会”到“会学”的转变。利用2至3年的研究实践，引导学生形成良好学习习惯，教师注重良好习惯的培养途径、方法以及形成过程，在引导培养中发现个体差异，并加以引导，促使全体学生都养成良好学习习惯，具有良好的学习方法，为今后学习奠定基础。 四、阶段研究情况 在实施过程中分为了三个阶段进行。 （一）准备阶段（2008年9月～2008年12月） 1.加强课题组织建设，为研究研究提供可靠保障。 2.强化培训，促进教师成长。 思想决定行为，只有树立与之相适应的教育理念，并内化为行为外显出来，才能保证课题研究的顺利开展。因此在实施研究前，我们第一件大事就是更新研究教师的教育观念。课题组教师针对教学中的实际情况深入学习了《语文课程标准》、《数学课程标准》、《科学课程标准》和关于培养学生良好学习习惯的相关教育理论及文件并谈了自己学习的体会，使教师对的学生良好学习习惯培养研究有足够的认识，对课题研究充满信心并热情投入；二是通过教学教研促进教师专业化发展。通过开展现场观摩，案例分析，积累在实际教学情境中学生良好学生学习习惯为教学服务的经验，提高教师教学实践的能力；组织参加校内外学术交流及教学竞赛活动，使研究教师在相互交流中提高，在实践探索中成长。经过这样的学习和讨论，教师们对自己的教学进行了一次比较全面的反思，理论修养有了明显的提高，为后继的研究打下了良好的基础。 3.低年级小学生学习习惯现状调查分析。 ⑴调查时间、对象与范围 ????时间：2008年9月～12月 ????对象与范围：黔江区民族小学2014级（当年一年级）抽样100名学生,二年级部分班级学生50名，10名教师。 ?⑵调查方法 问卷调查：家长问卷、教师问卷 ???观察法：随堂听课时进行观察、查看作业本 ???访谈法：师生座谈会 ???定量、定性分析 ?⑶调查内容 学生的听课习惯、作业习惯、学习方法、学习品质等因素。 ?问卷及谈话的提纲如下： ?①你想成为一个有学习好习惯的孩子吗？为什么？ ?②为学生呈现一幅描述多种学习习惯的图：（主要有认真、细致、自觉、主动、积极探索等良好习惯和与之相对的不良习惯。） a．看图说说图中的小朋友哪些事做得好？哪些事做得不好？为什么？??? b．你平时在做这些事时是怎样的呢？ ?③你有在课内、课外放声读书的习惯吗？是否能长期坚持呢？ ?④你知道在课堂上要做到哪些？ ⑤你是否有忘了带书本或者学习用品没有准备好这样丢三落四的现象？ ?⑥你知道读书、写字的姿势是怎样的吗？ ?⑦你平时爱看课外书吗？看哪些方面的书？ ?⑧你能按时完成作业吗？做完作业有检查的习惯吗？ ?⑨你能用心听取别人说话或他人的意见，有自己独特的想法吗？ （4）经过调查、谈话、观察分析学生情况如下： ①所有的学生都想成为一个有良好的学习习惯的人，但限于一年级儿童的年龄和认知特点，他们并不能很好地认识到良好的