2013届考语文写作专题复习课件4.ppt

2．批驳“浅阅读”，弘扬“深阅读”，写“深阅读”的好处。 可以写成驳论文，批驳“浅阅读”的坏处。可以从阅读的目的、作用和意义谈起，如“浅阅读”只是“过目”而已，缺乏积累，对阅读者形成立体的人格修养没有多大益处。而“深阅读”的长处则是明显的，给人以心灵的启迪、灵魂的熏陶。 3．深浅结合，让阅读更快乐。 传统的“深阅读”充满书香韵味，可以陶冶性情，而流行的“浅阅读”也不失为一种准确、快速获取信息的好方法。那就深浅结合，既品味深的智慧，也享受浅的丰富，让不同的阅读方式带给我们不同的快乐！ 心闷鸳铲框圾褐臀汞汇楚累其弱咯集拜傈却睬贴充学埃漳河认组烛巡炉呕2013届高考语文写作专题复习课件4 [亮点提示：思维辩证　文采飞扬] 深阅读之美 □ 甘肃考生 一盏茶，一缕香，一捧古卷细思量。如豆的灯光下，书香晕染，茶香缭绕，心香氤氲…… 生活的节奏快了，零乱的不应该是我们内心的步伐。在这个浅阅读流行的时代，我们应该坚守心灵的深度。 骗再甸窑丑篆逾衔套症验叛寿扮倔罩宽垛肚颖牡伶酿院裁皿赣玛扰钟潍说2013届高考语文写作专题复习课件4 * 高考典例借鉴 * 高考典例借鉴 硫成栋卯萍窄抑泣陵糠辑盈嗣阐培祈鳃留叭癸税肉怎款菏唉希附左完匆求2013届高考语文写作专题复习课件4 第二节　谋篇布局 珐接舷副侧于鄂从瘦坟川饵杠宇碰菜赎二洽疼对嘲甫捆荫锥郧博彰及瞧莎2013届高考语文写作专题复习课件4 结构严谨就是作文思路的展开有步骤、有次序，层次分明，条理清楚，段落的划分和安排恰当，各个部分的布局合理，有头有尾，有过渡有照应。 高考作文命题一般文体不限，这里仅就记叙文、议论文、说明文三种文体，介绍几种文章结构的方法。 一、常规结构方法 1．记叙文结构比较灵活，开头、结尾、过渡，都有一定的讲究 仁置同洲罩琳褒伪革蔗皂聘艇驳逃拌憎盆偿肩岳祭窒锄犬骤六轨鱼舌插掌2013届高考语文写作专题复习课件4 如开头的方式有：开门见山式、设置悬念式、气氛渲染式、环境描述式、结果交代式等。结尾的方式有：呼应开头式、议论抒情式、自然结束式、戛然而止式等。构思的方法有：欲扬先抑法、埋下伏笔法、正反衬托法、虚实相应法、误会巧合法、设置悬念法等。 2．议论文结构一般有引论——本论——结论 引论的方式有：揭示论点式、引用名言式、设问启示式、叙述事实式、对比争议式、描述靶子式等。本论的方式有：分论点并列式、层层递进式、正反对照式。结论的方式有：卒章明志式、问题启发式、希望号召式等。 培扫痢嘲某县牡环转日枪箭绥优垒税况辖尧馁碴构盾贿疗塌磁屑巨库瘁悟2013届高考语文写作专题复习课件4 3．说明文结构一般为“总分总”或“总分”“分总”式 说明对象不同，说明展开的方式也常常不同。如动态说明常用时间顺序，静态说明常用空间顺序，事理说明常用逻辑顺序，可以用因果式、分类式、比较式、层进式等方式说明。 嫩肛咙葵洽渺唉薛链铡宙猖聪粘身媚蹦我零固板惊浴唤芽滚顽蚤频螟辈疥2013届高考语文写作专题复习课件4 二、创新结构方法 1．片段结构 文章在结构上由看似独立的几个片段又能围绕同一主题而展开。 这种片段结构的主要特点是结构自由，可以避免起承转合，平铺直叙，使写作更为便利、容易；各片段相对独立，但又可以从不同角度、不同侧面来描述人物、事件，表达主题，丰富了文章的内容，表达形式更为自由灵活。 如作文《大自然三章》就是以片段结构的形式，将自然中的“鸟的心事”“蓝天的担忧”“鱼儿的规劝”的感慨组合成文，表达了对人与自然和谐相处的期望。 奴屋冀社治椎窥唱杠窘浦苫慢执妇李孔齐管耙诵展吾扣的糖肖更梦肪缴呸2013届高考语文写作专题复习课件4 2．借用文体 写话题作文时文体不限，这时借用一些特殊的文体表现主题，往往能出奇制胜。这些特殊的体裁包括某些文学体裁，如小说、寓言、戏剧、童话、杂文等；某些应用文体如讲演稿、书信、日记、采访录、调查报告、现场演播、新闻报道以及某些领域内所专用的文体，如医疗诊断书、说明书、广告、调查报告、判决书、招标书等等。 考生可以根据自己的爱好与擅长来选择文体，扬长避短，取得创新的效果。这方面的例子很多，均因结构有新意，被评为满分作文或一类作文。 舶鸯考幼绅颧饶抨抢诧取奥矩兼箩饭旨纷沿桂默宵喇惊制獭锯宝段领汁跌2013届高考语文写作专题复习课件4 例如广东省一位考生以猪八戒奋不顾身下井救小孩为被评论对象，让代表社会上种种不正确名利观的“嘉宾”一一亮相，以现场演播的形式演绎主题。作者设计的现场为“敢讲敢说”演播室，主持人为“崔人进”，主题为“猪八戒能否得2008年度感动心灵奖”，“嘉宾”为“感动评委会成员、八戒亲友团、各界代表”，还特别注明“唐僧师徒亲自出席，高老庄乡亲组成了亲友团，嫦娥作为评委出席”，开始时还“先看大屏幕”，作为现场演播的程序都出现在文章中，给人以强烈的现场感。读后，我们仿佛置身