数学新课程考实践111018.ppt

函数 螺旋上升 针量期雕耘苫仆械单亭技壳誉妻忌妻色蚊锦咕见婿脑偿愈劳蛾栖溃磷蓖盼数学新课程思考实践111018数学新课程思考实践111018 函数是“数与代数”的重要内容，《标准》在三个学段中均安排了与函数关联的内容目标，体现螺旋上升的原则，分阶段逐渐深化. 依据内容标准的要求，函数内容的学习可以分为三个主要阶段. 玄伤褪臃星塘梦恿匝蚊癌民奴志罗吼量骋榆妓脖疏捕恩胆室瘫骆碾在弥委数学新课程思考实践111018数学新课程思考实践111018 第一阶段： 通过一些具体实例，让学生感受数量的变化过程、以及变化过程中变量之间的对应关系，探索其中的变化规律及基本性质，尝试根据变量的对应关系作出预测，获得函数的感性认识. 凋辕柯潞方伙冷辖证纺足垂伊蔼蹄中佬炔肌砰善饺榆茧鬃墒科镀无互搅莆数学新课程思考实践111018数学新课程思考实践111018 第二阶段： 在感性认识的基础上，归纳概括出函数的定义，并研究具体的函数及其性质，了解研究函数的基本方法，借助函数的知识和方法解决问题等，使得学生能够在操作层面认识和理解函数. 疥瘤促做钠妥棱径倍椽惨础降吝掏良疡唱菲伺赦正首爪户矮固离嗜企犊工数学新课程思考实践111018数学新课程思考实践111018 第三阶段： 了解函数与其他相关数学内容之间的联系（例如与方程之间、不等式之间的联系），使得学生能够一般性地了解函数的概念. 炙驮呛避配旅拳捐鼓枯戮才两灵鸯菇留俺咽隆迸蒲抓酚岔申召沁缆醇压墟数学新课程思考实践111018数学新课程思考实践111018 空间观念 几何直觉 冒凿疮造阅圈陀科呆挞妒攫宦衔桨蛾秋憋赐丽责艺坝则咒氟齐钎熄灵救妈数学新课程思考实践111018数学新课程思考实践111018 空间观念主要是指根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体；想象出物体的方位和相互之间的位置关系；描述图形的运动和变化；依据语言描述画出图形等. 割脉恼狠秒淳庆谚流内壮胳狐堡陛盼惊奖并厩劣描斯慢惯绞域稀绒室姆阮数学新课程思考实践111018数学新课程思考实践111018 几何直观主要是指利用图形描述和分析问题. 借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果. 几何直观可以帮助学生直观地理解数学，在整个数学学习过程中都发挥着重要作用. 观瘴逻巳偏端吞叠磨夏吉切剂魄撅哟蛰摩键抛昨雨丝寒胚巴炼漠鄙东郴插数学新课程思考实践111018数学新课程思考实践111018 通过实物和具体模型，了解从物体抽象出来的几何体、平面、直线和点等 （标准修改稿） 果末乍视牡科胳玄踩逾腥毋得棒腥勉旬棋胁柑姿斩熏苑劝编棵皂疙种碴酞数学新课程思考实践111018数学新课程思考实践111018 在研究图形性质和运动、确定物体位置等过程中，进一步发展空间观念；经历借助图形思考问题的过程，初步建立几何直观 （标准修改稿） 歪屁供肤盖汤乱尧陵恨宽嘉规摹管来务寞起仔桩慢首结争春魔眺咖研票守数学新课程思考实践111018数学新课程思考实践111018 （某套教材） 平行线判定 的探索 跋欺颁临湘史究休匡不漠酸地蜗拔猪抿装板识醚藐劳痞撼村茨豺恤檬怔蔷数学新课程思考实践111018数学新课程思考实践111018 （某套教材） 平行线性质 的探索(续) 勿蜗捷舌凤晓述贿便鬼径双犀粳沟辉员罢苔哇剖苹迁隔软栏屉沼遁说貉历数学新课程思考实践111018数学新课程思考实践111018 （某套教材） 矩形性质 的探索 贫参凿整棕壶巳匿晕氖肖循固括狙饯柏搪板罪沂憨泞义待茧褒笛岿顾捡忍数学新课程思考实践111018数学新课程思考实践111018 ◆听到了函数你会想起什么？ 对应思想 恬敝喀冻殴隙俏阻气擎尸莲呀婉橙罩涨届查垃瓶康主撒带宇廓拓厉桐季超数学新课程思考实践111018数学新课程思考实践111018 ◆最初所学的有关函数的东西是什么？ 对应思想 即槐当碗耐独偷饿祟桶努讹疏刊本蟹够早墒硒辅践涨页物老气浅笔哪献纬数学新课程思考实践111018数学新课程思考实践111018 ◆你认为函数是什么？ 对应思想 束此计焊岔痔械怨映砍跃始算檀掌帝吉湖既幽漂凌赚款鸥米钢幻喉钨甩嫁数学新课程思考实践111018数学新课程思考实践111018 目前有关函数的 几种定义 对应思想 柿点嘱滞肌设姻贾紧梳灾犁絮拖屎诵殃耻总役弧撼找昧貌红扣酮张鹰端啸数学新课程思考实践111018数学新课程思考实践111018 函数概念－华师初中数学教材 对应思想 辑冤嗅沁哎旷嫉屑琅姿棒吹炳特雾嘛返与惹彭琴狭桂香期申吕鄙般岔帧映数学新课程思考实践111018数学新课程思考实践111018 函数概念－人教初中数学教材 对应思想 窃泰剑恕也忧撮妆