爱与责任2010.5.10.docVIP

涵咏 　涵泳，其实是一个积淀的过程，即摄取——消化——积累的过程。摄取，就是让学生接受有价值的诗文作品。消化，就是让学生沉浸其中，反复吟咏，细细体味诗中的意境，从而参透作品，获得审美享受。积累，就是让学生在参透作品的基础上，加深记忆，储存记忆。 　　“涵泳”是古人和今人都提倡的一种读书方法，但有些人不了解它的来历，常常写成“涵咏”。 爱与责任 ----用爱托起明天的太阳 昌黎县党各庄实验学校 朱绍玲 我认为：世上最美的是奉献。“如果说园丁的梦是绿的，那么教师的梦是甜的；如果说园丁的汗水在花瓣上吐艳，那么教师的汗水在心灵中结果。人民教师正是凭着一颗至爱之心，一种至诚之情来撒播希望，塑造美的灵魂。”自打我醒事起，就把这富有诗意的语言深深地铭刻在心底，希望自己将来能成为一名人民教师，用爱撒播希望，用真诚对待学生。 多年的努力后，我终于实现了自己的愿望，走上了三尺讲台。 作为人民教师，我希望能像当年我的恩师们一样，去关爱更多的学生，传递爱的温情。今年我担任七二班班主任和七年级语文课，每天我早早来到教室，陪伴着学生们在知识的海洋里畅游。为了充分了解每个学生的情况，我常常在夜深人静还在为学生批改作业，除了纠正学生的错误，我还会在学生的作业本中写上鼓励的话语。我与学生之间建立起了深厚的感情。上课时总有人迎上来帮我拿教科书，嗓子沙哑了总有人关怀，身体不舒服时总有人问候。我由衷地感受到了为人师表的幸福，真诚无价的甜蜜。我工作更加努力了，一个学期下来，我任教的两个班级均取得了优异的成绩。 一、润物细无声 　　教育学家加里宁说：“教师的一举一动，她的世界观，她的品行，她的生活，她对每一个现象的态度都这样或那样影响着她的学生。”作为与学生朝夕相处的班主任，许多的行为都能潜移默化的影响着她的学生。良好班风与学风的形成，与班主任的一言一行有着直接的关系。我常常这样想：学校与家长把学生交给我，就是对我的信任。学生美好的人生和未来就把握在我们教师手中。因此，我将培养学生健全的人格作为教育的最高标准和终极目标。每接手一拨新生，除了严格常规教育外，更看重的是言传身教。比如手把手地教学生扫地；弯腰拾起地上的垃圾；放学时随手关灯关窗；每逢节假日，提前在家长联系本上主动问候学生及家长；将全班同学的生日写在日历牌上，每逢学生生日都会为学生写下祝福：“以师长的名义祝福你——善良，正直，健康，宽容；以同学的名义祝福你——快乐，勤奋，聪明，进取”；学生生病，我会第一时间把问候送到；规定学生做到的事自己一定先做好……经过润物无声的言传身教，学生们学会了尊重他人，宽容待人，感谢别人，关心亲人，懂得了善良与正直是人的最基本情感。潜移默化之下，当教室的钟不走了，有人主动从家里带来电池；每周都有人将废水瓶收集起来换来班费；只要走出教室，灯就一定有人关；只要大扫除，教室的玻璃一定是全校最亮的---老师们都说我们班的学生最有礼貌，也最肯吃亏。连家长们也受到感染，常在联系本上问候老师，关系非常融洽。许多家长签字道：今天作业已完成，收到问候一句，非常感谢老师，孩子越来越懂事了。 二、丹心琢美玉 俗话说“玉不琢不成器”。在我们的青少年学生中，有一批成绩优秀，才华出众的学生，对于这些绩优生，作为班主任老师要锻炼其意志，帮助其心理健康成长。10届有一名叫张海刚的学生，我刚接这个班时就发现这名学生与众不同，1米7的高个，沉默寡言，冷酷无表情，家长反映这孩子特自私，谁都不关心。但这孩子非凡喜欢数学，常去办公室问问题，但从不喊报告，问完就走，从不说谢谢，于是我决定，一是任命张海刚为数学课代表，负责收发本子，收作业。二是进办公室必须喊报告，并且面带微笑，问完问题必须说谢谢。于是人们经常看到这么一幕：张海刚拿着一摞本子，站在办公室门口，一连喊七八声才会被答应进办公室。渐渐地，学生的脸上有了微笑。我对他要求也越来越高：中午自习时负责解答同学们的疑难，指定帮助学习困难的同学，等等……张海刚的数学成绩在帮助同学的同时也迅速提高，也带动了他对其它学科学习的爱好，成绩从25名，到15名到第5名不断攀升，他的性格也逐渐变得开朗，活泼，上学期期末考前一个月，数学老师因公公急病住院，而带课老师又不熟悉班况，张海刚主动承担了班上的数学辅导工作，全班同学的数学成绩没有受到影响，而他也以高分考入了年级前三名。考完之后，张海刚的父母专程赶到学校，他们说：“感谢老师，让我们的儿子成为了一个有感情的人，这比考取高中更重要。” 老师们经常谈论现在的学生人情味儿很淡薄，可是，在我所任的班级，每个学生都给我留下了深刻的印象，其中有一个学生叫张永新给我的感触最深。记得那是开学不久，这个吊儿郎当的学生又迟到了。我把他拦在教室门口了解情况，他像凶猛的狮子般冲我大吼大叫起来：谁让你管我的闲事？我就喜欢这样！当时我觉得血往脑门上涌，当