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第二章 经典测验理论的基本假设第一节 心理特质及其可测性假设 一、心理特质的含义心理特质就是表现在一个人身上所特有的相对稳定的行为方式。 一组内部相关的行为的概括，如善良、聪明； 比较稳定，对不同的刺激做相同的反应； 通过特质可以对人的行为作出预测； 特质可以分为多个层次，智力可以分语言和操作，语言可以分为词汇和文法。 二、心理特质的可测性 Thorndike“凡客观存在的事物都有其数量。” McCall“凡有数量的东西都可以测量。” 第二节 测量误差及其来源 一、测量误差的含义 测量值与实际值的差异 二、测量误差的种类 系统误差：测量工具本身引起的误差（稳定）； 随机误差：由不稳定因素引起的误差（不稳定）。 三、测量误差的来源 （一）测量工具（测验内部）引起的误差 1 题目取样 2 指导语 3 难度 4 时限 5 测验复本不等值 （二）由测量对象引起的误差 1 测验的经验 2 练习因素 3 应试动机 4 测验焦虑 5 反应定势 6 生理因素 （三）由施测过程引起的误差 1 物理环境 2 主试者方面 3 意外干扰 4 评分计分 第三节 真分数及其有关的假设 一、真分数的含义 真分数（True Score）：一个测量工具在没有测量误差时，所得到的纯正值。 操作定义：经过无数次测量所得到的平均值。 观察分数（Observed Score）：实测到的分数值. 二、数学模型及其假设 X = T + E ?测量误差的假设： Σ（X）= T或Σ（E）= 0 ρ（T，E）= 0 ρ（E1，E2）= 0 ?SX2 = ST2 + SE2 ST2 = SV2 + SI2 ?SX2 = SV2 + SI2 + SE2 * *