谢江峰：课堂,从学生出发.pptVIP

《珍珠鸟》教学片断一： 师：通过课前的预习，你认为这是一只怎样的珍珠鸟？ 生：…… 师：在作者的眼睛里，珍珠鸟就像个孩子。文中用了3个词：（出示）小脑袋、小红嘴、小家伙。 师：听老师读，说说你的感觉。（读时加上儿化音） 生：…… 师：在文中“小家伙”这个词儿出现了4次。 （出示）1．拨开绿蔓一看,正是这只珍珠鸟！2．起先，这珍珠鸟只在笼子四周活动。3．不一会儿，这珍珠鸟趴在我肩上睡着了。4．看着这可爱的珍珠鸟，我不由自主地发出一声呼唤：…… 师：把“小家伙”换成“珍珠鸟”有什么区别？ 生：…… 师：这字里行间都饱含着作者对珍珠鸟的真挚情感，作者仅仅是要表达自己对珍珠鸟的喜爱之情吗？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. “收”与“放”放风筝是人们喜闻乐见的休闲娱乐活动，看似平常，却颇具哲学意味。从风筝线的控制看，线放得太短，风筝飞不高；放得太长，恐怕有断线的风险。理想境界：收放自如享受快乐 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 《珍珠鸟》教学片断二： 师：珍珠鸟为什么不一下子信任我呢？现在让我们一起走进珍珠鸟的心里吧，现在你就是珍珠鸟。 师：小家伙，你为什么先开始只在笼子的四周活动呢？ 生：因为我跟你不熟悉，不太敢出来活动，怕你伤害我。呆在笼子的四周，遇到危险我可以及时飞进笼子里。 师：小家伙，有一次你落到我的桌子上俯下头来喝茶，还撇过头来看看我。当时，你在想什么？ 生：杯子里的是什么？味道还不错。快看看主人有没有生气？嗯，看样子，主人是个非常和蔼的人。 师：小家伙，你“嗒嗒嗒”啄我的笔尖，还啄我的纸。你想跟我说什么？ 生：主人，你别老是趴在那里写呀写。你瞧，外面春光明媚，快带我出去散散步吧！长这么大，我还没出过门呢！ 师：小家伙，我抚摩你的绒毛时感觉舒服极了！你有什么感觉呢？ 生：我感觉是那样的舒适，一股暖流流入了我的心中。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. “虚”与“实”课堂教学，不用面面俱到，也不可能面面俱到。如同一幅水墨写意画，关键之处浓墨重彩，精细入微，其余大可不必精雕细刻，否则，画就匠气十足了。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 案例解析 三年级上册《认识分数》 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1、把一个蛋糕平均分成2份，每人分得多少？ 一半 数学概念 生活语言 二分之一 巧妙的将生活语言转化为了数学概念。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2、一张长方形纸的二分之一又该怎么表示？ 开放的学习活动，凸显了个性思维。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 3、为什么涂色部分都是长方形的二分之一？ 利用操作结果，理解概念内涵。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 4、你还想认识几分之一？5、想不想用一个图形认识你想认识的几分之一？（折一折，涂一涂） 尊重学生意愿，指导学习方法。 Evaluation only. Created with Aspose.Sli