六年级思品科教学计划渠玲.doc

薛城区临山小学学科教学计划 （2011-2012学年度第二学期） 学科 思品 年级 六年级二班 制定人 渠玲 时间 2012.2.20 教 材 分 析 一、教学内容 本册教学内容共分三个单元，放眼看世界、珍爱和平生活、只有一个地球。每个单元下设3个学习主题。本册教学内容主要突出了视野的全球化，主要涉及到我的家乡、我是中国人、走进世界等三个方面的课程内容。 　　（一）放眼看世界。1、世界有多大；2、多彩的世界；3、与世界同行。 　　（二）珍爱和平生活。1、战争的记忆；2、和平卫士； 3、放飞和平鸽。 　　（三）只有一个地球。1、地球哺育了我们；2、地球的伤心事；3、为了地球的明天。 　　二、教材的设计思路及特点 　　1、教学内容视角的全球性 　　本册教学内容将看似距离学生遥远、实际上已与学生的生活不可分割的当今世界，通过地理环境、文化遗产、节日风俗、民族习惯、科学技术、战争与和平等不同侧面，展示在学生面前。启发并引导学生走进世界、关心并初步了解世界，将自己的生活、家乡、文化、思考与世界的发展联系在一起，增进对世界的亲近感，愿意成为一个自立于世界的中国人。本册教学内容主要是拓展学生的视野，为进入中学的学习奠定基础。 　　2、以认识世界为主线，促使学生了解世界的地理、世界的发展史，把握人类社会进步的步伐。 　　3、注重把握世界发展的热点问题，促进学生社会性发展 　　本册教学内容的设计将历史与现实紧密联系起来，在分析审视历史的同时，关注世界（人类）热点问题的分析，使学生能纵向看待分析人类社会发展中出现的问题，形成科学合理的分析解决问题的思路。 　　4、以探究性学习为主，体现主题学习的综合性，实现学习方式的转变 　　本册教科书注重学生探究性学习方式的发展，引导学生提出问题，进而自己分析、探究问题，最终解决问题。如：二三单元教学内容的设置，使学生在探究的基础上深入分析思考问题，从而把握解决问题的方法，培养学生探究的能力。同时，同时主题学习的学习方式综合化，融合了体验学习、问题解决式学习、小组合作学习，使各种学习方式有机融合，促进学生发展。 　　5、以学生的情感体验为基础，让学生在亲历中感悟和提高 　　本册教学内容注重学生的情感体验，学生在亲历亲为中经历了学习的过程，学生走进了历史、走进了事件，亲历了情感的波动，使学习内容与情感互动、与道德教育互动，情感的提升的效果真实有效， 　　6、注重从学生的认知和感悟中寻找品德教育的触发点 　　本册教学内容的设计展现了人类社会在发展历程中的波折和问题，学生在学习的过程中纵向研究、对比反思，不断产生问题，触发疑惑，这种思考和解决问题的历程有利于学生自己对事件进行反思和思考，从而能够自主引发对教学内容中蕴含的品德教育主题的思考，教师要善于从学生的认知和感悟中寻找品德教育的触发点，使品德教育真正落到实处。 学 情 分 析 我班共有学生70人，其中男生53人，女生17人，这些学生虽然已经进入高年级，可依然顽皮贪玩，自我控制能力差，虽已经形成一定的习惯，可需要改进的地方还很多。 一、学习习惯方面：大部分学生上课能够认真听讲，按时完成作业，书写工整整洁，并且勇于动脑思考，能说出自己的想法，当然还有一部分学生习惯较差，上课不认真听讲，爱说话做小动作，其中陈扬、王旭等尤为明显，在书写方面不整洁如李永航、刘艳萍、刘鹏等。 二、学科兴趣的培养：在平时的教学中，我抓住学生好奇心强，想象力丰富的特点，在创设情境时讲一些小故事、谜语引起学生的兴趣，在课下经常与学生沟通，做游戏，让学生喜欢我，喜欢我教的学科，并且课改教材在编排上的优势，也给了学生很大的思考空间，激发了学生的学习兴趣，在课堂大部分都有独到的思维和见解，勇于表达自己的想法，这都源于学生对学科的热爱。 三、学习基础情况：通过素质教育检测及平时我在课堂上的观察，可以看出我班学生学习基础差异较大，但能力的差异更大，突出表现在处理信息的能力与收集信息的能力差异上。 四、班风学风方面：现在我班的班风学风已经初步形成，同学间团结友爱，勤奋向上，在学习上能够质疑问题，主动帮助学习落后的同学，因为他们知道团结就是力量！ 个 人 教 学 特 点 本人教学最大的特点就是语言丰富，富有儿童化，给孩子以激励和赏识，让学生快乐的学习，具体表现在： 1、创设情境时，我最喜欢把课本中的情境图编成一个个有趣的故事，让学生在童话故事中，生活故事中走进奇妙的世界，从而激发他们学习知识的欲望，感受学习的快乐，体会学习的真谛与价值。 2、在自主参与、解决问题时，让学生通过有目的的操作观察交流等方式，给学生提供尽可能多的材料信息，留足思维思考创新的时空，自主解决问题，让学生真正成为课堂学习的主人，体验成功的愉悦。 3、赏识性评价让学生快乐，在课堂上善于发现学生的亮点，及时给与表