2010届高三语文高考二轮专题复习课件：活页作业 模块四 语基+背诵+选考类文本阅读新人教版.ppt

讲到这里的时候，他忍不住哭了；继而，他拿起一颗山楂果儿，塞入嘴里咀嚼起来，说：“你们也许不知道，她就是我的母亲——”此时，张老师站了起来，她也拿起一颗红山楂吃了起来，眼里噙着泪花说：“这红红的山楂果儿，就是父母的心呵！来，让我们重新体味一下父母的心吧！”转眼之间，那一兜红红的山楂果儿，被同学们抢光了。最后一个节目是张老师的，她什么话也没有说，只是转身在黑板上写下一行大字：“我是你们的老师，也喜欢你们叫我一声妈妈！”（选自《当代》） 5.下列对小说的分析和概括,不正确的两项是（ ） A.小说开头写他的性格、行为与众不同，暗示了 “他”与山楂之间有一定的因缘和情感联系。 B.独自来到山楂林，捡起散落的山楂果，不解地询问老师，山楂树被砍时闪动泪花，这些描写，反映了他对山楂的深厚感情。 C.山楂果成就了他的今天，也带走了他的母亲。他为同学们讲的故事有力地升华了小说的主旨。 D.“红山楂”是母爱的写照，也是人性美的体现。小说最后写红山楂果儿被同学们抢光，说明大家从中受到震撼。 E.小说选材巧妙，情节曲折离奇，以情动人，读起 来让人深感沉重，又倍感温暖。 答题指导 D项前两句错，“红山楂”代表母爱。 E项“情节曲折离奇”错。 答案 DE 6.本文在结构和人物形象的塑造方面的主要特色是 什么？试加以分析。 答案 ①插叙的结构艺术，②对比（衬托）手法。 小说在结构上采用插叙手法，安排“他”在联欢 会上讲了“红山楂”的故事，从而揭示出“母爱” 的主旨；文章多处使用了对比手法。他和同学们 对待山楂果的不同态度，联欢会上他和同学们带 的不同的礼品，他和同学们不同的节目形式，都 有力地烘托了主旨。 7.作者为什么要以“红山楂”为题？试从情节和主 题方面加以分析。 答案 全文围绕“红山楂”展开叙事，由“玩山 楂和拾山楂”“砍山楂和护山楂”等一系列情节 构成；红山楂是母爱的写照，凝聚了父母的爱 心，闪烁着血色母爱，还闪动着能使冰冻之心变 温暖的人性美的火花。 8.简要分析张老师这个人物形象并探究其作用。 答案 第一问答案要点：①和蔼；②富有爱心。 文中她是一位面容和善的中年教师，她对他莽撞 的举动并不生气，只是温和地一笑，并耐心地解 释，听了他的故事，去吃山楂果，以及在黑板上 写下的字，都表现了张老师的和蔼和富有爱心。 第二问：①推动情节的发展，写张老师通知砍山 楂林以及故事结束后的言行，使小说展开自然， 线索更清晰。②烘托母亲的形象，揭示红山楂的 内涵。③深化主旨，使本文的感情不仅超越了母 爱，而且让我们看到了人性的大爱。 乙、实用类文本 阅读下面的文字，完成9～12题。 体操王子飞天点圣火 ——记最后一棒火炬手李宁 陈昭 李泓冰2008年8月9日零时，一个熟悉的身影手持祥云火炬腾空而起，沿“鸟巢”上方飞身“奔跑”一周，在全世界热切期盼的目光中，点燃了北京奥运会主火炬。熊熊燃烧的奥运圣火，让中华民族的百年梦想变成了现实。24年前，就是这个身影，在洛杉矶奥运会上一举夺得自由体操、吊环和鞍马三枚金牌。此外，他还获得个人全能、男子团体以及跳马的银牌。同一届奥运会上三金三银的辉煌战绩，至今在中国运动员中无人超越。这个熟悉的身影，就是“体操王子”——李宁。一个月前，当李宁作为最后一棒火炬手候选人 之一参加排练时，他说，自己当时很平静。“能在 中国举办的奥运会上被选中成为最后一棒，无论是 我还是其他奥运冠军，都是一件无比幸福的事情。 在此之前我没有想过，也不会去刻意追求。从1988 年汉城奥运会退役以后，距今已整整20年了。20年 来，无论挫折还是成功，无论在商海还是干其他， 我都在自己心灵中悄悄保持着一块最纯洁的圣土。 这就是非常单纯的从运动员开始就建立的为国争光 的朴素信念。当年，我是带着祖国的期待去比赛 的，今天更是带着中国人民的百年梦想和祖国的重 托去点燃主火炬台的。我不希望加上更多的色彩。我希望把这种最美的、最纯洁的享受保持一辈子。”李宁从接受这个光荣任务到今天整整一个月，为了保密的需要，他每天都是深夜去“鸟巢”训练。他说，一些空中动作当然与他练体操时的高难动作不可相提并论，但是实际操作起来，仍有一定的难度。每天排练完回到家里，都是晨曦微露，也让他在近30天的时间里体重整整掉了10斤。他说，点火炬台的难度与比赛相比，最大的不同在于它不仅仅是你一个人的事情。比赛容许成功或失败，但点火只能成功。要实现这个目标还是蛮有挑战性的。“尽管我有练体操的底子，但每天的训练我仍然不敢有任何懈怠和疏忽”。“一开始我只是候选人之一，虽然几天前奥组委领导正式通知我这个任务交到我身上，但我想的最多的依然是如何完成好这个光荣的