2010高三政治高考第二轮第二课 社会主义初级阶段的经济制度和社会主义市场经济（专题复习）课件人教版.pptVIP

第二课 社义初阶的经制和社义市场经济 一、本课地位：仍属于基本理论，是经济常识的核心内容和理论基础。与第一课相接，是对社会化的商品经济——市场经济进行分析，同时，经济常识后面的内容都属于社义市场经济中具体的经济现象和经济过程。 二、知识网络结构：见前 三、考点具体分析（两大部分，7个考点） 1、能力要求 （1）识记：公有制的含义；公有制的实现形式；社义初阶经济制度的组成部分；个人消费品的分配方式；市场和市经济的基本含义；国家宏调的目标。 （2）理解：国有经济主导作用主要体现在控制力；公有制主体地位的体现；我国现阶段所有制结构和分配制度的客观必然性；市场调节如何发挥资源配置的基础性作用；国家宏观调控的必要性；国家宏观调控的手段和目标；社义市场经济的基本特征。 2、重要知识点：我国的基本经济制度/客观必然性；公有制的含义/地位/实现形式/国家态度；国有经济的主导作用；非公有制经济的地位/作用/国家态度；我国分配制度的内容/决定因素；个人消费品的分配方式/原则；市场经济的一般特征/资配的方式；国家宏调的必要性/目标/手段；我国社义市经的基本特征。 3、命题方式：以单选题和问答题为主，必须重视对本单元知识的掌握，突出主干，把握脉络。 四、考点知识联系 1、经济常识：（1）市场经济的一般特征与价值规律的关系；市场的基础性调节作用与价值规律作用的关系。（2）市场经济开放性、竞争性与世界市场的形成与发展、经济全球化、我国加入世贸、实行对外开放和积极发展对外贸易的客观必然性。（3）财政、税收、银行、社会保障的作用与国家宏观调控的联系。（4）公有制的主体地位、国有经济的主导作用、国有大中型企业的支柱作用的联系。（5）市场经济与我国经济制度、企业提高经济效益、产业结构调整、我国的对外开放的联系。（6）市场经济的一般特征与企业竞争、企业经营者和劳动者素质的提高的必要性。（7）市场经济的一般特征与市场交易原则、消费者合法权益的联系。（8）国有经济的地位作用和国有企业改革的必要性。 2、哲学常识（略） 3、政治常识：（1）国家的宏观调控与国家的职能、国家机构的组织活动原则的联系；（2）市场经济的法制性、国家宏调的法律手段与依法治国基本方略的联系；（3）我国现阶段基本经济制度与我国的国家性质的密切联系。 五、理论联系实际 1、结合积极的财政政策和适度宽松的货币政策考察我国宏观调控的手段和目标、财政和银行的作用。 2、结合我国分配制度的改革、公民的合法的私有财产不受侵犯、建立健全社会保障制度和构建公平正义的社义和谐社会。考查我国的分配制度、分配原则和分配政策。 3、①以金融企业的股份制改革为切入点，考查公有制实现形式的多样性，明确股份制是公有制的主要实现形式； ②结合“入世”来我国经济领域中一系列的变化和发展，尤其是国有经济布局的调整，考查国有经济的主导作用和控制力； ③以进一步放宽对非公有制经济的限制为切入点，针对我国现阶段非公有制经济的迅速发展和积极作用，考查对我国非公有制经济的正确认识和对“三个有利于”的理解； ④结合《物权法》的颁布和实施，考查市场经济的一般特征、我国社义初阶经济制度的完善和巩固。 补充：党关于坚持和完善基本经济制度的要求（怎么办） ①根据解放和发展生产力的要求，坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。②必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济（社义性质决定）。③必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济的发展（初阶国情决定）。④坚持公有制为主体，促进非公有制经济发展，统一于社义现代化建设的进程中，两者缺一不可。各种所有制经济完全可以在市场竞争中发挥各自优势、相互促进和共同发展。 4、结合国家大力整顿和规范市场经济秩序（假冒伪劣、商业欺诈、食品安全、地方保护和行业垄断等问题）。考查商品两个基本属性的关系、价值规律的作用、市场经济的一般特征、市场调节的弊端和国家的宏观调控、市场交易原则、企业的信誉和形象、消费者的合法权益和社义生产的目的等。 5、结合国家重大工程竣工，重大事件得到圆满解决或取得胜利，考查社义市经的基本特征，尤其是第二、三点，充分说明社义国家能够集中力量办大事，国家实施强有力的宏观调控。 六、高考真题练习：组卷 * 社义初阶 经济制度 社会主义 市场经济 构成、地位、 实现形式 基本经济制度（所有制结构） 重要经济制度 （分配制度） 公有制为主体 多种所有制共同发展 按劳分配为主体 按生产要素分配 市场经济一般特征： 国家的宏观调控： 社会主义市场经济的基本特征：三个 知识结构： 含义、一般特征及其关系 重要性、任务、手段 缺陷 个性 公有制是社会主义经济制度的基础 4、易混易错知识点 （1）经济制度、基本经济制度和经济制度的基础。 （2）公有制、非公有制和混合所有制 （3）关于公有制的主体