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高中化学实验中绿色化学理念的应用研究 　　摘 要：绿色化学理念在高中化学教学中的渗透，不仅能有效帮助学生树立绿色可持续发展的观念，还可以有效提高学生对化学实验整体的把控性和掌握度。从当前高中化学实验中绿色化学理念渗透的现状入手，结合相关教学经验，着重就绿色化学理念渗透和强化的有效措施展开了具体阐述。 　　关键词：高中化学；绿色理念；实验装置 　　一、高中化学实验中绿色化学实验理念渗透现状 　　绿色化学理念在高中化学教学中的渗透，不仅能有效帮助学生树立绿色可持续发展的观念，同时还可以有效提高学生对化学实验整体的把控性和掌握度。从当前高中化学实验中绿色化学理念的渗透情况来看，教材中诸多内容已与绿色化学理念建立起密切的联系，如在“初识生活中的一些含氧有机化合物”中设有“家庭装潢说甲醛”的相关内容，但是从具体实验操作来看，依然存在诸多问题： 　　1.学生没有形成明确意识 　　理念只有不断得到强化和强调，才能最终变成习惯和下意识的行为。但是从目前高中化学实验绿色化学理念的渗透情况来看，教师没有将绿色化学理念当成明确的教学内容进行说明，同时也没有对一些动作背后的原因进行揭示，如在氯气性质探究这一实验中，教师会提醒学生节约材料或是做好清理工作等，但并未进一步深入说明这样做的原因。 　　2.实验选取不合理 　　除了意识不强的问题外，在渗透绿色化学理念的过程中，具体的把控也稍显不足。比如就氯气的实验室制法来说，有原理制法、药品制法、仪器装置制法、向上排空气法以及尾气处理法等，在众多实验中，有的实验制法是较为简便易得，化学反应相对较弱，但是有的制法却会产生剧烈的化学反应和化学结果。我们可以得出一个结论就是，在许多化学实验中，其实是可以进行选择的。从当前高中化学实验的具体情况来看，针对这一部分内容，似乎许多教师不会进行周全的对比，倾向于较近、较快地选择，而对绿色化学理念的意识置若罔闻。 　　二、高中化学实验中绿色化学理念渗透的有效措施 　　通过上文论述，我们已经对高中化学实验中绿色化学理念渗透的现状有了基本的认识和了解；下文论述中，笔者将着重围绕具体实验教学和操作中绿色化学理念的有效渗透措施展开分析，希望对高中化学实验教学的有效开展能够发挥积极作用。 　　1.根植绿色理念，挖掘绿色内容 　　化学与我们的生活息息相关，同时也与绿色、环保息息相关，绿色化学理念渗透的第一步，首先应对实验中可以进行挖掘和深度解读的绿色内容进行分析，看看是否可以采取动作渗透和强化绿色化学的理念，比如对常用或常见的实验材料、试剂进行限量要求，帮助学生树立科学、合理实验的概念；针对实验中常见的实验事故进行预防知识的普及以及应急处理的教学等，帮助学生形成正确实操的意识；针对一些特殊性质试剂的保存方法和原则，还可以适当进行专门的讲解和教学，从而培养学生的绿色习惯。通过上述系列动作，点滴凝聚，长此以往，学生在潜意识中便会形成强烈的绿色化学意识。 　　2.对反应物和助剂进行有效选择 　　从前文论述中，我们已经知道，在众多实验门类和途径中我们是可以做出判断和选择的，具体体现在对反应物和助剂的选择和筛选上。比如，在制作乙烯时，我们经常用浓硫酸作为实验助剂，虽然浓硫酸可以帮助我们得到想要的实验结果，但是也存在极大的安全隐患。如果在这一实验中能用氧化铝来替代硫酸作为助剂，则可有效降低实验的风险程度。工业技术一直在不断进步，作为高中化学实验教学来说，也应实时了解最近的工业技术成果，如果能将更加绿色环保的材料和成果应用于课堂之中，也能有效推动我国工业的绿色改革。 　　3.实验装置优化，转有毒实验为绿色实验 　　在众多化学实验中都需要用到实验装置，它既是重要载体，同时也是直接或间接决定化学实验性质的重要角色。比如在二氧化硫与硫化氢反应的实验中，两种气体的制取方法都不需要加热，而且都会用到盐酸。由于二氧化硫与硫化氢均属有害气体，在实验过程中一定要尽可能地避免气体泄漏。但是如果按照传统的制取方法进行制取和反应，必然造成有害气体的泄漏。针对这样一种情况，如果能对装置进行改变和优化，其实是可以避免有害气体泄漏的。 　　综上所述，我们可以看到，就高中化学实验绿色化学理念的形成和渗透来看，需要将理念的培养贯穿实验教学的始终方可生效，不论是内容的挖掘、反应物和助剂的选择，还是装置的优化，都需要教师树立全面的控制意识，将绿色化学理念深深地植入化学实验教学的每一个环节，将绿色化学实验作为一种习惯性活动教给学生，最终完成理念的渗透和反作用。 　　参考文献： 　　[1]张英樱.多媒体技术在化学实验教学中的运用[J].考试周刊，2008（53）. 　　[2]汤承念.绿色化学在中学化学教学中的渗透途径的研究[D].华中师范大学，2011. 　　编辑 李建军