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飞轮效应在中职班级管理中的应用 　　飞轮效应在中职班级管理中的应用以分为四个阶段：准备阶段，基础阶段，发展阶段以及成果阶段。在不同的阶段，飞轮效应的体现也是各不相同。 　　关键词：飞轮效应； 班级管理； 飞轮 　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2016）02-119-002 　　面对社会的需求和学校自身发展的要求，中职类的学校对学生的培养是以职业适应性为主的。学校的教学以及很多活动的安排都是基于职业适应性的。同时我们在班级管理中，也在很多方面借鉴了企业管理方法。其中被许多优秀成功的企业领导者用在企业管理中的“飞轮效应”，在我们的中职班级管理中也可以有很好的应用。 　　“飞轮效应”是指为了使静止的飞轮转动起来，一开始你必须使很大的力气，一圈一圈反复地推，每转一圈都很费力，但是每一圈的努力都不会白费，飞轮会转动得越来越快。达到某一临界点后，飞轮的重力和冲力会成为推动力的一部分。这时，你无须再费更大的力气，飞轮依旧会快速转动，而且不停地转动。这个在企业管理与运作过程中起着重要作用的效应，在我们班级管理中也同样能帮助我们班主任和老师在工作中事半功倍、得心应手。 　　那么“飞轮效应”在班级管理中到底怎么样起作用呢？我们在班级管理中可以把这个发展的过程分为四个阶段：准备阶段，基础阶段，发展阶段以及成果阶段。在不同的阶段，飞轮效应的体现也是各不相同。 　　首先，在准备阶段，我们要做的事情是调整心态和预先制定一个班级计划。只要是老师，我们就不能自以为是地想象学生应该是什么样子的，不管我们要面对什么样子的学生，作为班主任我们就要调整好心态，做到“兵来将挡水来土掩”。接下来，我们就要为自己的班级制定一个大概的计划，计划的制定首先要根据学校的工作安排，然后给自己的班级制定一个发展目标和各个月份的整体目标和计划。计划可以是周计划、月计划或是学期计划。我们制定的发展目标其实就是学期总计划，而我们制定的其他计划都应该是为实现这个总计划服务的。计划制定的时候一定要实事求是、量力而行，过高的计划会让学生们难以接受从而影响他们参与的积极性，过低就会失去挑战的意义，整个计划也就不能起到激励作用。最后我们的计划一定要机动灵活、留有余地，计划往往赶不上变化，在保证计划严肃性的基础上，我们要根据实际情况对计划进行补充或修改，让我们的班级计划赶上变化。 　　其次，在基础阶段，我们要做的事情是要让我们班级的飞轮转动起来。要转动飞轮其实也就是我们一定要做好开学工作，开学工作就是我们转动飞轮的最初用的力气，开学工作顺利与否决定班级飞轮能不能顺利地转动起来。开学工作很多也很琐碎，但是只要把握住“三个一”（一个导向、第一次与家长会面和第一次班会课），我们的开学工作就会比较成功。 　　比如我在开学初给学生的导向就是：来职高上学同样也能实现自身价值，在学校我们能通过很多的活动来锻炼自己的能力、培养自己的兴趣，在这里我们能有一个没有遗憾的青春，不过这一切都建立在遵守校纪校规的基础上。我给学生所传达的就是我以后教育他们的一个原则。第一次与家长的见面是建立良好的家校联系的基础，只要我们和家长能站在同一条战线上，孩子们的教育就不会出现5+2=0（在学校5天的教育，周末2天在家没有人管，就变为0），只要班主任和家长沟通畅通良好，孩子的教育功效就能做到事半功倍。我与家长的见面基本上就是在缴费的时候，我事先准备好家长通讯录，待家长来的时候，填好联系方式、家庭住址等，方便以后的联系。在与家长的交谈中，告诉家长学校的管理体制――五个化（仪表军人化、宿舍军营化、出操军训化、用膳军序化、考勤军纪化），同时，向家长了解孩子的性格，特长爱好等，一定要多与家长交流，让家长感受到你的责任感，培养家校间的信任感。第一次班会课的作用是拉近班主任和学生、学生与学生之间的关系。第一次班会课除了强调校纪校规之外，最主要的目的就是要让学生在心中建立一个集体主义观念，并让他们能很快地融入到这个新的集体当中来。我在第一次班会课中先用一个游戏（荷叶上的青蛙）来开始，通过游戏，让孩子们明白团结的力量是很大的，然后告诉他们我们个人的成长离不开一个优秀的集体，一个优秀的集体首先是一个团结的集体。接着让孩子们自己说说心中理想的班集体是什么样子的，并以此为班级建设的目标。在讨论的过程中，学生与学生之间的距离再一次被拉近，他们能感受到彼此的真诚。这是建设一个团结向上的班级的基础。最后再和学生们讲讲学校的一些规章制度。再一次向学生们表明我的教育导向。 　　在顺利地渡过基础阶段之后，我们的班级管理就进入了发展阶段，这时我们要做的就是要继续使力来转动飞轮，推动飞轮能快速地转动，并且能够到达它的临界点。那么我们要做点什么呢？ 　　第一，我所做的就是联系好所有的任课老师。班级管理不仅仅是班主任一个